3.2同样的权利同样的爱护1

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1、第二框同样的权利　同样的爱护教材分析本课题在本书中的地位本课题是八年级《思想品德》下册第二单元“我们的人身权利”中第三课的第二框。因为生命健康权是公民最根本的人身权利，所以第三课是本单元的知识基础和权利前提，而本节内容是第三课的落脚点，主要说明应积极行使自己的生命健康权，不得侵害他人生命健康，所以本节在全书知识结构和逻辑结构中占有重要地位。教学目标1．知识目标正确行使生命健康权，不得损害他人生命健康学会自我保护，远离暴力。2．能力目标通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器保护自己。3．情感

2、态度与价值观目标懂得尊重、珍爱生命和健康，不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；自觉尊重他人的生命与健康，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。1.重点：正确、积极地行使生命健康权。教学重点和难点2.难点：关爱他人的生命和健康。1.在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命和健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。学情分析2.由于暴力文化泛滥，加之青少年学生做事容易冲动，常使法制观念淡薄的学生，在与他人发生

3、矛盾后，以暴力手段解决问题。因此，加强关爱他人生命与健康的教育，有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发生。1．讨论法。通过设置有观点冲突，有思维力度的问题情境，引发学生深入思考，表达自己的真实想法，教师进行必要引导，从而帮助学生形成正确认识。教法选择2．体验式教学。引导学生采用换位思考的方法，想象、回忆失去亲人、健康权被侵犯等情景，交流感受，加深学生对珍爱生命、关爱他人等相关内容的认识。学法指导新课程倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式。结合本课内容及学生情况，采用主体性学习、体验性学习、合作探究性学习等学习方法，引导学生学会合作，学会学习，学会维权，学会做人

4、。板书设计：一、积极行使生命健康权1、行使生命健康权的表现2、注意自身生命安全和健康，不仅是我们的权利，也是我们的责任二、关爱他人的生命和健康1、不得侵害他人生命健康权2、关爱他人的生命和健康教学过程播放《健康歌》，让师生共同随着音乐做运动设计意图：让学生体味生命健康的快乐，初步感受到锻炼身体也是行使生命健康权的表现，为新课的展开巧妙引路。通过活动，调动学生情绪，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣和参与教学的主动性、积极性。导入：1999年，福建省福州市一八年级女生因家庭贫困，产生自卑心理而割腕自杀；2001年11月，新疆石河子市4名九年级女生，因考试排名靠后，相约服鼠药

5、自杀，其中两名因抢救无效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名经抢救脱险后休学在家；2009年6月，江苏丰县某中学一学生因被老师批评，跳楼自杀；设计意图：分析自杀事件发生的原因、危害，明确每个人应珍爱自己的生命，积极行使生命健康权。关于“积极行使生命健康权”的活动设计一：设计意图：明确不珍爱生命健康权所带来的恶果，认识珍惜自己的生命健康权是一种责任。列举我们的生活当中还有哪些不珍惜生命健康权的行为？列举：①不吃早餐②长时间玩游戏③吸烟、喝酒、吸毒④不积极锻炼身体⑤闯红灯、跨道路栏栅……小楠的故事小楠是个初二的学生，家里条件不宽裕。初一下学期时爸爸妈妈又接连下岗，靠打零工赚钱

6、供他和姐姐上学。有一阵子，小楠感到身体不舒服，为了不给爸妈添麻烦，更为了给家里省钱，就一直忍着不去看病。半年后，小楠身体状况越来越差，终于有一天体育课时昏倒在学校操场的跑道上。在老师和同学们的帮助下，小楠被送进了医院。经检查和诊断，小楠得了很严重的糖尿病，需要尽快动手术，手术费用需10万元。小楠得知这一切时，陷入了痛苦的矛盾之中：关于“积极行使生命健康权”的活动设计二：A、我的生命和健康是我自己的事，为了不给家里增加负担，也为了减轻点痛苦，我还不如早点放弃，自杀算了B、人总有一死，虽然我热爱生命，希望健康，但面对高额的手术费，我只能顺其自然，听天由命了C、我还年轻，我还

7、有理想，我一定要想办法和病魔作斗争，维护我的生命和健康1、你如何看待小楠的这些想法？2、有人认为“自杀”是个人的事情，个人的权利，你认同吗？为什么？大家都为小楠的病情所苦恼，经过爸妈、姐姐和老师的劝说，小南放弃了“自杀”的念头，对生命和健康重树起来了信心。但是高额的手术费却是燃眉之急，光靠爸妈起早贪黑的打零工、靠学校同学老师的捐助，自然远远不够。于是姐姐也想停学打工。但因为是未成年人，所以几天找工作都碰了壁。一次，她发现路边周围一群人在看一个断臂少年，跪在那儿，面前放着一张纸，写满了自己的曲折经历，很多人看了都很同情，纷纷往他面前的罐子里