第六章教育学课程练习题

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1、第六章课程练习题一、单项选择题课程的一般结构包括（）A.课程计划、课程标准、教科书B.课程目标、课程计划、课程标准C.课程体制、课程标准、课程内容D.课程目标、课程内容、教科书答案:A.课程计划、课程标准、教科书编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()A.课程B.课程标准（教学大纲）C.课程目标D.课程计划（教学计划）答案:B.课程标准我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是()A.强制性，基础性，科学性；B.强制性，普遍性，科学性；C.科学性，普遍性，基础性；D.强制性，普遍性，基础性答案:D.强制性，普遍性，基础性欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后

2、的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程答案:A.学科课程布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论--学习资料分享----答案:D.结构主义课程理论--学习资料分享----新课程改革中提出的课程“三维目标”是()A.知识，智力，能力，基本知识，B.基本技能，基础性学力C.知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观D.知识，智力，情感答案:C.知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观培养学生

3、作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是()A.基础型课程B.发展型课程C.知识型课程D.工具型课程答案:A.基础型课程《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行（）A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.三者都是答案:D.三者都是最早把评价引入课程编制过程之中的是()。A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳答案:A.泰勒将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的答案：D．从

4、课程的任务角度划分的从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程--学习资料分享----答案：D．实践性课程--学习资料分享----有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）。A．制定课程目标B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标答案：C．课程设计把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。A．课程实施B．教学过程C．课程评价D．课程标准答案：A．课程实施将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）A．从课

5、程功能的角度B．从教育阶段的作用C．从课程制定者或管理制度的角度D．从课程核心组织的角度答案：C．从课程制定者或管理制度的角度课程的一般结构是（）。A．教学计划→教学大纲→教科书B．课程总目标→领域目标→学科目标C．课程目的→课程实施→课程评价D．知识一经验一活动答案：A．教学计划→教学大纲→教科书被称为“课程评价之父”的教育家是（）A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐答案：C．泰勒被称为课程论经典的学术著作的是泰勒的（）。--学习资料分享----A．《课程与教学的基本原理》B．《教育目标分类学》C．《教育过程》--学习资料分享----D．《教学与一般发展》答案

6、：A．《课程与教学的基本原理》把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。A．夸美纽斯B．洛克C．斯宾塞D．杜威答案：C．斯宾塞编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。A．教学目标B．课程目标C．教学计划D．教学大纲答案：D．教学大纲从课程的组织核心来看，可把课程分为（）。A．学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程B．幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程C．基础型课程、拓展型课程、研究型课程D．国家课程、地方课程、学校课程答案：A．学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。A．教学大纲B．教学计划C．教科书D．课程类型答案

7、：D．课程类型在制定教学计划时，教学时间的安排要体现（）的原则。A．以社会实践为主B．以课外活动为主C．以上课为主D．以家庭教育为主答案：C．以上课为主基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。A．读、写、算B．读、写、画C．画、写、算D．读、画、算--学习资料分享----答案：A．读、写、算--学习资料分享----一定社会培养人的总体要求，制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是（）。A．教育方针B．教学目标C．教育目的D．培养目