四对接培养模式

《四对接培养模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“四对接”人才培养模式阐述学校以国家职业教育的方针政策为指导，以专业建设为契机，推动教育教学改革，进一步探索职教有效教学的具体内涵、途径和方法，逐步架构起具有我校特色的教学体系。学校坚持“文化过关、理论够用、技能过硬”的原则，根据学生的基础，降低文化课难度，拉大文化课宽度，加大技能训练的力度，全力打造学生文化的底蕴，技能的底功，创业的底气。努力发挥学生特长，提高综合素质和就业竞争力。1．与产业对接的专业体系近年来，我县经济结构发生了重大变化。制造业和现代服务业得到了飞跃发展，企业的技术水平和管理水平上升到一个新的高度，产品升级换代，科技含量大大提高，给人才需求带来了重大变化。

2、一是提高了对人才的技能水平和管理水平的要求；二是对人才数量的需求大大增加。学校审时度势，及时调整专业结构，突出专业建设为地方经济服务的办学功能。学校以“永嘉县职业教育发展研究”的课题为契机，深入行业协会和企业调研，明确了企业产品和技术的发展走向、企业职业岗位的不同特点以及对技能人才在数量和质量上的具体要求，为专业建设提供了第一手材料。教仪、教玩具是永嘉四大支柱产业之一。我县以亚龙集团为代表的的教仪产业，无论是在规模上还是在技术水平上都在全国，乃至世界上都具有强大的影响力和竞争力，为众多高、中等学校提供了多品种的教仪产品，享有很高的声誉。教仪产品技术含量比较高，对企业的开发设计

3、能力、工艺水平和管理水平都有较高的要求，因而对技能人才也有比较高的要求。此外，乌牛的电器行业也具有相当规模。根据永嘉县“十二五”期间规划，“先进制造业提升”重大项目6项，总投资112亿元，其中“十二五”期间计划投资49亿元，重点扶持教仪、教玩具、电器类产业，拓展高新技术企业发展空间，培育一批具有核心竞争力的企业（集团），加快永嘉工业向资本密集型、技术密集型产业过渡，实现“价值链低端”向“价值链高端”的攀升。根据调查数据显示，永嘉县每年对电子类技能型人才特别是中专以下学历的从事电子产品生产、调试及维护等操作工新增需求预计超2000人，未来三年预计需求将超过9000人。温州服装行

4、业年产值达400多亿元，出口服装及衣着附件达18.76亿美元。永嘉作为温州地区的服装大县，拥有报喜鸟、永盾、斯多纳等享誉国内外的大型企业，和规模不等的近1000家服装企业。当前，人才短缺已成为制约服装业的发展瓶颈。据有关资料预计，未来三年永嘉服装企业需要服装设计人员300人，车工3000人，营销人员3000人，这就为服装专业提供广泛的发展空间。服装行业也是我县重要的龙头行业，在国内外有很好的品牌声誉。这些企业需要大量具有基本操作技能、有较好职业素养的服装加工一线技工。以报喜鸟集团永嘉工厂为例，每年需一线技工在1500人以上，其中新增工人估计占30%以上比例。超市经营作为现代零

5、售业一种全新的经营方式，在我国得到了蓬勃发展，并由导入期迅速过渡到成长期，正以极快的速度由大中城市和沿海发达地区向全国各地区以及乡村小镇延伸，进而带动了整个流通产业乃至国民经济的加速发展。超市经营必将逐步占据零售服务业的“半边江山”。我县的超市行业蓬勃兴起，在全国开办超市10000余家，引领了我县现代服务业的高速发展。超市从业人员达10多万人。该行业要求从业人员具有先进的管理理念和综合管理水平，但目前永嘉超市从业人员素质普遍不高，流动性也比较大，行业对高素质人才的需求潜力巨大。永嘉楠溪江国家级4A景区，楠溪江被列为雁荡山世界地质公园三大板块之一，以及永嘉县被冠以“中国文化旅游

6、大县”独特资源优势，旅游经济发展迅速，旅游总收入年均递增20%以上。根据温州市职业教育专业调整规划，结合永嘉产业需求及发展趋势，我校构建了加工制造类（机电技术应用、电子技术应用），财经商贸类（连锁经营与管理、电子商务、会计电算化），文化艺术类（服装设计与工艺、动漫设计制作），旅游服务类（酒店服务与管理、旅游服务与管理）等四个大类的9个专业结构体系。专业建设方案完整、课程标准齐全、组织实施有序，电子技术应用被评为省级示范专业，连锁（超市）经营与管理被评为省特色专业，服装设计与工艺被评为市示范专业。2.与岗位对接的课程体系在“专业对接产业、课程对接岗位”思想指导下，在专业建设过程

7、中我们十分强调课程体系建设，力求构建以岗位职业能力为标准的课程体系。首先坚持企业调研，我们每年都坚持企业调研，了解企业对专业人才需求，以及岗位群和岗位群职业能力的标准。其次聘请企业人员成立了“各专业建设指导委员会”在他们的帮助下，重新定位专业培养目标和职业能力标准，推行基于工作过程为导向的模块化专业课程，形成“公共文化课+核心专业课+项目课程+专业选修课”的课程体系。在上级统一教学计划的基础上，根据专业培养目标和培养规格的要求，调整文化课和专业课比例，做到专业课时间达到60%以上；专业课突出技能训练，技