创新人才培养模式 对接优质高校教育.doc

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1、创新人才培养模式对接优质高校教育随着新一轮课改的推进与发展、高校自主招生考试范围的扩大以及高中教学理念与方法的与时俱进,在人才培养模式上，打破高中与大学形同壁垒的现状成为必然，取而代之的是两者的联合。以此为基础，作为教学主体的重点特色示范高中与优质高校在创新型人才的联合培养上实现有机对接就成为不可阻挡的趋势。这种趋势，既有现实背景，又符合未来社会的发展趋势，因而意义十分重大。一、是适应时代发展和课程改革的需要飞速发展的时代，社会发展的新需要对人才的类型提出了更高的要求，这就需要我们高中教育改变过去那种培

2、养考试机器的陈旧做法，取而代之以塑造具有更加全面的知识结构、更为强健的雄浑体魄、更有责任感的社会担当以及更为丰富细腻的情感体验等特征的创新型人才。这是新时代下学校必然承担的重责。时代的新要求，需要高中与大学联合培养的学生要具有扎实的知识基础，具备对学习新知识的好奇心、探索欲，拥有对事物主动思考的质疑能力、解决问题的运筹能力。也就是说，加强创新型人才的培养，使学生更具可持续发展的能力是素质教育的最终目的。随着课程改革的进一步深入推进，为时代培养所需要的人才不仅是重点高中教育的任务目标，而且也是优质高校必须

3、关注的现实问题。而将重点高中与优质高校创新型育人目标有机对接，可以使培养人才的方向变得更加清晰，有利于人才的成长。但存在的现实问题是，在应试教育、高考制度以及评价机制尚没有得到根本改变的情况下，虽然时代发展与课程改革双向提出的目标是值得肯定的，但高中出于生存发展的现实需要一一社会往往是以高考升学率作为评价高中教育是否成功的标准，围绕高考运作的千人一面的应试教育仍旧是许多中学工作的重心。在这种情况下，新课程改革往往只能处于纸上谈兵的尴尬局面。靠上级行政命令压下来的隔靴搔痒式的课程改革，往往面临着半途夭折的

4、命运。令人感到欣喜的是，已经有一批先行者在积极探索高中教育的变革方式，积极探索高中教育与优质高校创新型人才培养的实施策略，并已取得了较为瞩目的成效。高校自主招生与综合素质评价已经从一考定终身的单一的高考制度中打开了一个突破口，相信今后类似判断学生综合素质的举措将会越来越丰富多样。高中教育及其外部系统的变革，正需要高中教育工作者积极参与与介入，重点特色示范高中更应该身先士卒。二、是关注学生终身发展、构建终身学习体系的需要联合国教科文组织曾在《学会生存一一教育世界的今天和明天》一书中对培养什么样的人作出过这

5、样的界定：“人类发展的目的在于使人日臻完善;使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样;使他作为一个人,作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家，来承担各种不同的责任。”具体到学校层面，“为了每一个学生的终身发展”是教育的实质，而教学观念决定着学校、教师的管理行为与教育行为的价值取向。基于“一切为了学生终身发展”，构建终身学习体系的现代教育理念，就要求我们将学生当前发展与长远发展结合起来，培养学生终身学习的能力，为学生成长、成人、成功提供知识、情感和能力准备。正如有的学者所

6、说："高中教育就不能仅仅将自己的关注点停留在高考所关注的知识与能力上，而需要在促进学生生命成长的立场上，关注学生的综合素质培养，特别是加强对学生行为方式优化、思维方式更新以及人格养成等方面的教育。”⑴学生素质、行为、思维与人格的全面进步，是重点特色示范高中责无旁贷担负的重责。综合素质的提高,将为学生的终身发展奠定良好基础。而重点特色示范高中作为高中教育的前沿阵地，承载着为优质高校培养创新型人才的重任，从高中阶段开始为创新型人才的培养奠定良好的基础，是重点特色示范高中无可推脱的重任。三、是解决因基础教育与

7、高等教育差异而带来的问题的需要中学教育与大学教育在培养目标上存在着天然差异，必然带来各种矛盾。而在新阶段，这种矛盾显得更为突出。“随着大批'90后'大学新生进入高校之后，高中与大学两个教育阶段的严重脱节现象较为突出地凸现出来，表现最为明显的就是大学新生的入学适应问题。”[2]如何将这种脱节现象转变为中学生进入大学时的天然适应，促使中学教育与大学教育有机对接，是有效减少差异、化解矛盾的途径。具体说来，中学教育和大学教育的主要差异体现在以下几方面：（一）学法存在差异这是由中学和大学的学习目标的差异决定的。中

8、学阶段，学生的主要人生目标就是力争进入理想大学;对于高中教师来说，如何将学生顺利送入理想大学就是工作的第一要务。这就决定了学校往往为学生创造最好的学习条件，由此带来对学生生活方方面面的照顾。具体到学习方法上，更是创造出一系列力求使学生最大程度获得高分的学法与方式。中学一般有讲授、问答、读书指导、演赤参观、实验和练习、讨论等教学方法。目标就是为学生获得高分创造条件。而在大学阶段，教学目标的重点开始转向全面培养学生的综合素养。这就打破了高中阶段