高职院校模具专业“双贯穿、四对接”人才培养模式研究与实践

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1、高职院校模具专业“双贯穿、四对接”人才培养模式研究与实践摘要：本文分享了山东省技能型人才培养特色名校建设项目一一模具设计与制造专业建设成果。该项冃以深度校企合作和职业素养培养为主线，以“三位一体”职业素养培养为基础重构“平台+模块”的课程体系,实施“案例贯通”式课程改革，创新“7S”实训教学管理模式，建设“虚、理、实”一体化的教学资源共享平台，创新了“双贯穿、四对接”人才培养模式。实践证明，“双贯穿、四对接”人才培养模式符合职业教育发展规律，人才培养质量显著提升，是高等职业教育教学改革值得借鉴的案例。关键词：高职人才培养模式模具专业山东劳动职业技术学院是一所底蕴深厚

2、、特色鲜明的高职院校，1955年建校，是山东省乃至全国较早的公立职业院校之一。2013年，模具设计与制造专业作为山东省级特色专业，被列为山东省第一批技能型人才培养特色名校建设项目重点建设专业。为解决校企合作不全面、工学结合不深入、毕业生职业素养与岗位需求有较大差距的问题，提出了“双贯穿、四对接”人才培养模式，经过三年的探索与实践，取得了可喜成果。一、研究背景1.行业需求模具是工业牛产中极其重要的特殊基础工艺装备，由于使用模具批量生产的制件具有高生产效率、高一致性、低耗能耗材的特点，以及有较高的精度和复杂程度，越來越得到国民经济各工业生产部门的重视，被广泛应用于制造业

3、的各个领域。我国模具工业发展迅速，现有模具制造企业约30000家，并且以每年10%-15%的速度快速增长，模具生产年产值已达1500亿元。随着我国模具工业的发展，迫切需要一大批在模具设计、生产制造、装配调试与维修等一线工作的技术技能型人才，具有较强的岗位职业能力和职业素养的毕业牛成为模具企业急需的优质人才。2.存在的问题调研表明，在模具专业技术技能型人才培养中存在着亟待解决的问题，主要表现如下。（1）校企合作力度不大。冃前校企合作多停留在企业参观、专业技术人员定期讲座、校外顶岗实习等层面，在课程建设、教材开发、教学资源建设、生产性实训等方面的合作有所欠缺，校企合作没

4、有深入到人才培养的全过程。（2）学生人文素养和职业素养较低。人才培养模式大多重视学生的理论水平和操作技能，忽略了人文素养和职业素养方面的培养，导致学生踏入社会后表现出适应能力差、职业素养低等特点。（3）课程体系与课程设置需进一步优化。传统的制造类专业课程设置，以设计、制造原理知识与操作技能为主体，学科性强，与目前模具设计、模具制造等职业岗位群的需求不完全吻合。（4）专业核心课程内容关联性差，缺乏载体一致性。专业核心课程中普遍采用项目化案例教学模式，但不同课程案例中的载体各有不同，缺乏贯穿各门核心课程的统一案例。（5）实习教学管理缺乏统一规范。实习教学还处于粗放型管理

5、阶段,虽出台各种教学管理规定，但落实情况较差，缺乏标准的评价体系。二、研究思路与模式内涵1•研究思路以政府指导、行业主导、企业参与、学院主体四方互动的“校企合作理事会”和“模具设计与制造专业建设指导委员会”合作双平台为基础，以推进深度校企合作、强化人文素养与职业素养为主线，从课程体系重构、核心课程改革、实训管理模式创新、教学资源共享平台搭建等方血入手，创新人才培养模式，提升教育教学水平，提高人才培养质量。2•模式内涵“双贯穿”是指将“校企合作”和“人文素养与职业素养”作为两条主线，贯穿于人才培养全过程。“四对接”是指在人才培养过程中，将人才培养规格与岗位任职要求对接

6、、教学内容与职业标准对接、教学过程与企业生产过程对接、教学管理与企业管理对接。三、“双贯穿、四对接”人才培养模式的实践1・“三位一体”职业素养培养融入“平台+模块”的课程体系根据国家深化职业教育教学改革的有关要求，把立德树人、全面发展作为改革的基本原则，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展。笔者学校将“人文素养与职业素养”的培养作为一条主线，通过构建职业素养课程教学、第二课堂活动、专业技能培养“三位一体”的职业素养教育体系，将“人文素养与职业素养”的培养贯穿人才培养的全过程。?Y合模具行业

7、国家职业资格标准，以就业为导向、以素质教育为核心、以职业能力培养为主线，构建了符合职业能力需求的“平台+模块”的课程体系，课程体系结构如下图所示。职业素养课程教学主要是通过素质教育平台中人文素养与职业素养课程、职业素质拓展模块、人文素养拓展模块实施。其中人文素养与职业素养课程被列为必修课程，纳入教学计划，课程安排上和专业课程统一排课、统一要求、统一管理。编写了符合专业要求的职业素养、大学生就业创业指导校本教材。第二课堂活动利用课余时间展开，主要包括知名企业参观活动、劳模进课堂活动等，让学生了解企业文化，提高专业认知，培养职业精神，掌握学习方法。专业技能培养方面是