2.9有理数的乘方（1）.9．有理数的乘方（一）

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1、2.9有理数的乘方（1）教学目标：1.知道乘方运算与乘法运算的关系,会进行有理数的乘方运算;2.知道底数、指数和幂的概念,会求有理数的正整数指数幂教学重点:有理数乘方的意义,求有理数的正整数指数幂教学难点:有理数乘方结果(幂)的符号的确定.教学过程：本节课设计了六个环节：第一环节：引入情境，导入新课；第二环节：定义乘方，熟悉概念；第三环节：例题练习，乘方运算；第四环节：随堂演练，符号法则；；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业。第一环节：引入情境，导入新课【学生活动】1.求边长为5的正方形的面积是多少？2.求棱长为5的正方体的体

2、积是多少？3.(－3)(－3)(－3)(－3)；4.第二环节：定义乘方，熟悉概念活动内容：1.归纳多个相同因数相乘的符号表示法，定义乘方运算的概念。an底数指数运算的结果叫做幂2．通过练习熟悉乘方运算的有关概念.填空：（1）（-2）10的底数是_______，指数是________，读作_________(2)(-3)12表示______个_______相乘,读作_________,(3)(1/3)8的指数是________,底数是________读作_______,(4)3.65的指数是_________,底数是________

3、,读作_______,xm表示____个_____相乘,指数是______,底数是_______,读作_________.把下列各式写成乘方的形式：(1)6×6×6；(2)2.1×2.1;（3）(－3)(－3)(－3)(－3)；（4）第三环节：例题练习，乘方运算活动内容：教科书例1，例2分别计算：例1：①53；②（-3）4；③（-1/2）3.例2：①；②；③.第四环节：课堂演练，符号法则第五个环节：课堂小结活动内容：用提问的方式由学生完成课堂小结，如：“本节课同学们学到了哪些知识？”“乘方运算与四则运算有何联系？”第六环节：布置作

4、业1、习题2.9第2题2、讨论题：一张足够大纸，厚度为0.1毫米，对折30次后，它的最后高度可能会超过珠穆朗玛峰，是真的吗？请大家利用今天的知识验证。珠穆朗玛峰高度=8844米