地理人教版七年级上册降水的变化教学设计

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1、《降水的变化与分布》教学设计人教版地理七年级上册第三章第三节沈阳市第五十二中学王阳6第三节《降水的变化与分布》教学设计一、教学思想1、倡导新课改理念，充分发挥学生的主体作用，在教学的过程中，采用学生活动的形式，提高学生对于抽象知识的理解能力。2、在教学过程中，注重学生地理思维的培养，处于七年级的学生没有形成地理思维，分析、解决问题的能力比较差，应充分运用启发性原则，培养学生的问题处理能力。在教学中充分运用各类地图，培养学生读图查找信息的能力。3、通过小组合作的形式，培养学生的团队意识，培养集体荣誉感，激发兴趣。4、创设轻松有趣的学习情境，吸

2、引学生兴趣，激发学生的求知欲。二、教学内容（1）本节课《降水的变化和分布》选自人教版教材七年级上册第三章第三节。是对上节内容《气温的变化与分布》的延伸，并且，本节课的内容是认识气候的基础，在初中阶段认识不同地区的气候和影响气候的因素为重点内容，而对于气温和降水量变化的分析是理解气候差异的首要问题，所以本节课作为工具性知识显得尤为重要。降水的变化与分布这节课的内容，贴近实际生活，通过本节课的学习，也体现了地理教学更加注重生活实际的运用，体现了地理学科以人为本的出发点。（2）教学重点：1.阅读和绘制降水量柱状图2.分析降水量的季节变化和年际变化

3、第三节《降水的变化与分布》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）知识与技能目标：（1）了解降水的定义及降水量的测量方法（2）能绘制降水量柱状图，并且分析说明降水的变化规律（二）过程与方法目标：a.引导学生带着问题阅读教材的方式找到降水的概念、形式，提高学生自主学习能力。b.在课堂上完成降水量柱状图的绘制，提出问题，在学生分析的过程中提高学生解决问题的能力6c.结合实际生活，将教材内容和实际生活相联系，解决生活中的地理问题（三）情感、态度和价值观目标：（1）通过小组互助学习，培养学生的合作能力。（2）通过小组讨论降水对于人们生活的影响，认识生

4、活中的地理，初步培养学生热爱地理的情感。(四）教法与学法：合作探究式学习法、演示式教学法、互助式学习法、情景教学法。二、重点、难点重点：1.降水量柱状图的绘制。2.通过降水量柱状图，分析降水量的年内、年际变化规律。难点：学会通过降水量柱状图分析降水量的变化。三、教学支持条件分析教学资源：预习案课件雨量器四、教学过程设计（一）视频导入：教师展示视频《降水与降雨》，提出问题：降水和降雨的概念是否相同？（二）新课教学：第一部分：自学探究阅读教材，找到预习案中问题的答案1.大气中降落的、、等，统称为降水。2.是降水的主要形式。3.气象部门把降雨划分

5、为、、、等不同等级。4.降雨量的测量工具是。学生自己结合课件，检测自学成果，教师给予一定的指导和分析。第二部分：学生演示三名同学到讲台前演示雨量器的使用。6意图：通过学生演示的方式加强学生对于雨量器使用方法的理解。能够学会简单的测量。第三部分：画一画1.学生动手结合预习案上所给的数据绘制降水量柱状图，在绘制之前，老师给予相关知识的指导和示范。并且根据绘制好的降水量柱状图分析问题。月份123456789101112降水量(毫米)105224771811351691125724126结合所绘制的降水量柱状图回答下列问题：（1）该地哪个月份降水量

6、最多？（2）该地哪个月份降水量较少？（3）该地的年降水量大约是多少？（4）该地降水的季节变化有什么特点？2.教师提供两组关于同一地区的不同年份的降水量柱状图，通过对比分析得出降水量的年际变化规律。五、归纳总结教师引导，学生总结，本节课知识点：一、降水1.降水的概念：大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。2.降水的主要形式:降雨是降水的主要形式。3.降水的不同等级:小雨、中雨、大雨、暴雨。二、降水的季节变化降水的年内变化：降水多集中在夏季，冬季降水少。降水的年际变化：不同年份降水量存在年际变化。六、教学反思本节课的内容安排设计是希望能够充分体

7、现学生的主体性，能够发挥新课程改革优势把课堂交给学生，所以本节课的内容以学生的“学”6为主，教师的作用在于引导学生，找到正确的解决问题的方法，并且运用小组竞赛的方式吸引学生兴趣，培养学生热爱地理的情感。在内容编排上，把降水对于人们生活的影响放在后面，让学生能够结合生活实际提出自己的想法，锻炼学生组织语言回答问题的能力。七、板书设计第三节降水的变化与分布一、认识降水1.降水的概念2.降水的主要形式3.降水的不同等级二、降水的变化1.降水的年内变化2.降水的年际变化6