地理人教版七年级上册《降水的变化与分布》教学设计

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1、《降水的变化与分布》知识与技能①能举例说出降水与人类生活和生产的关系。②初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。③使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。过程与方法学习方式：以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。学习过程：①合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律③个别探究的过程──根据资料，绘制降水柱状图 情感态度价值观①关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。　　②认识降水的复杂性（变化与分布）。　　③认识

2、人工降雨的必要性，并初步了解其方法。2.学习任务利用教材及课件提供的材料和信息，通过自己的思考和同学之间的合作学习，了解降水的形成、季节的变化和分布，同时通过拓展知识的学习，进一步了解人工降雨的相关知识以及世界上形态各异的雨雪，进而激发学习兴趣。 二、教学内容及重点、难点分析 1.学习重点①能说出世界降水分布的差异。②了解世界降水分布的规律。2.学习难点：降水的形成条件突破该难点的方法，通过媒体提供的支持材料，为学生提供丰富的学习材料和问题探究情景，归纳出降水的形成条件。 三、教学对象分析初一学生

3、对地理学习兴趣较浓，热情也高，思维活跃，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。 四、教学媒体阐述学习环境：多媒体教室学习资源类型：多媒体课件 五、教学过程设计与分析 （一）学习情境类型  ①真实情境  ②问题性情境  ③师生交互情境 （二）学习情境与过程设计1.设置问题情境，导入新课常州地区在每年的六月中旬到七月中旬以什么天气为主？这种天气通常又称什么？①多媒体环境下的师生讨论：降水的主要形式有哪些？②学生小组讨论：降水的形成条件有

4、哪些？③学生小组讨论：降水与生活、生产的关系；④学生个别探究：绘制降水柱状图；⑤学生小组讨论：世界降水的分布规律； 2.学习的拓展通过视频资料，了解人工降雨的方法，以及各种各样的雨雪，从而激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神。 （三）学习活动组织形式1.合作讨论：分成小组，对降水的形成条件，降水与生活、生产的关系进行协作学习；2.个别探究：利用媒体提供的数据资料，绘制降水的柱状图；3.小组探究：根据地图，分析世界降水的分布规律； 六、学习评价设计 测试形式：①课堂上提问②媒体展示习题③学生自带的

5、地理填充图册