人教课标版部编七年级下册巧设悬念

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1、导学案何春梅知识链接1．悬念的概念悬念是叙事类作品中常见的一种表现手法，是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景设置，其目的是为了激活读者的“紧张与期待的心情”。悬念可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。悬念包括“设悬”、“释悬”两个方面。2.设置悬念的作用一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住读者的心。也就是在利用人们“欲知后事如何”的心理，用悬念来抓住读者，通俗的说就是引人入胜，发人深省。（1）引起读者兴趣。（2）为下文做铺垫。（3）推动故事情节。（4）文尾悬念给读者遐

2、想空间。3．怎样设置“悬念”？设置悬念一般有三个环节：第一是设置悬念，即提出悬而未决的问题，吸引读者。第二是发展悬念，即逐步激起读者求解心理。第三是解决悬念，即解决矛盾，揭示谜底。设置悬念的基本模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。一般是先设疑后释疑，产生一个恍然大悟的感觉。悬念的设置可以在文章的开头，也可以在文章的中间，一篇文章可以只有一个悬念，也可以有多个悬念，但设置悬念，必须解开悬念，悬念在前，解开在后。讲授新课（一）推开悬念之门了解什么是悬念：（二）感受悬念之妙阅读小说《枪》，思考问题：1、文章设置了哪些悬念？2、请猜猜故事的结局（三）领悟悬念之法1、阅读群文《

3、父亲嘴里的鱼钩》、《最后一课》、《驿路梨花》小组合作要求:（1）.小组成员全员参与发言。（2）.针对组内的不同意见进行讨论整理。（3）.得出最终结论，并完善阅读记录卡温馨提示:（1）.阅读中：在文中圈画出制造悬念的重要字词句。（2）.阅读后：参照目标链接完成阅读记录卡。2、在组长的带领下，完成下面表格，并形成小组学习成果。篇目对比点公因式（共同点）悬念的主要内容设置悬念所在的位置揭开悬念谜底的主要内容设置悬念产生的表达效果设置悬念的方法《父亲嘴里的鱼钩》《最后一课》《驿路梨花》3、分析所填表格，分享自己的发现或收获。你的发现（收获）：（四）巧用悬念之笔星期五下午，甄厂长

4、召开生活会，他说，今天要搞点“特权”，请大家专门给他提意见，越尖锐越好，就是不要听赞歌。但是，多数发言不过是不痛不痒的“温吞水”，会议进行到两个小时，卡了壳了。有人悄悄的瞟着一直阴沉着脸的甄局长，只等他一发话就散会。“我提点……”突然，秘书科的副科长打破了沉默。“唰”的一下，大家把诧异的目光全都对准了他。 　大家猜猜，严科长会提什么意见？