人教课标版部编七年级下册语言简明

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1、《语言简明》写作指导郑州市第七十六中学靳艳丽教材分析：本节课选自人教版七年级下册第六单元的写作指导，在经过将近一年的初中写作中，先后进行了写人、记事、细节描写等训练，本学期在文从字顺的基础上要求学生在写作过程中掌握语言的简明。七年级的学生，虽然已经经过了大量的语言写作训练，但是对于语言的简洁、明了掌握的还不是很熟练，在此基础上，力求语言的简明也就成了大多数七年级语文老师亟待解决的问题，因此本节课意在帮助学生把语言的简明熟练地运用到日常学习生活和写作中去，做到不说废话，不说歧义话。学情分析：学生面临的问题:写作一直是大部分学生学习的瓶颈，除了部分同学语言基础的匮乏外，对于哪些

2、是该说的和哪些是不该说的总是没有个明显的界限，觉得每句话都很重要，这样就导致语言的重复、歧义、表达不得体等，因此，在授课中教师应该着重这方面的指导。学习目标：1、掌握语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵；2、通过总结阅读和写作经验，学会使语言简明的方法；3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。学习重点：指导学生如何做到语言简明的合理运用。学习难点：培养学生在写作和日常会话中养成语言简明的习惯。教学方法：引导法，讲练法，合作探究法，多媒体辅助教学法课时安排：1课时教学过程：一、故事导入，激发兴趣。二、明确概念什么是语言的简明？设置问题引出概念：“简”即

3、“简洁”。不重复啰嗦，不说多余话。它是指“量”的要求；“明”即“明了”。表述要清晰、明白、易懂。它是指“质”的要求。三、怎样才能做到语言简明？通过有问题句段分别总结在这一场比赛中，我们大家也要像他们一样坚持、努力，就像一根筷子可以掰断，那十根筷子呢？我们大家都要齐心协力、互相帮助，给予对方鼓励，我们才会更加的努力，面对困难不放弃，要去找技巧去克服困难，而不是去退缩，要勇于面对。（一）要围绕中心，不旁生枝节①这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹筒，是由两名身强力壮的武士抬到

4、宫庭里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。（二）避免不必要的重复1、他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。2、你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。3、这是十分紧急的任务，因为这边的敌人也是向那个方向前进进攻的。4、游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生气。（三）不堆砌词语，凑字数1、小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。2、战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。（四）适当表达，善于概括舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着（1），数也数不清，港口众多，风光旖

5、旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件（2）的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地  缘优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求（3）的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民  无不心情愉快，精神振奋（4）。可替换：1、星罗棋布2、得天独厚3、梦寐以求4、欢欣鼓舞四、课堂练笔教材P152页写作时间第一题。完成、交流、展示①篮球比赛结束后，比赛完散队友们一个个坐上大巴走了。②大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。③我没有上车，而是一个人默默地走回家。④我在回家的途中，紧锁着眉头

6、，无奈地叹息，我心里难受，不仅为比赛的失利感到难过。⑤那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。五、作业用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容。六、板书设计《语言简明》避免重复围绕中心善于概括不凑字数