人教课标版部编七年级下册《爱莲说》 教 学 设 计

《人教课标版部编七年级下册《爱莲说》 教 学 设 计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《爱莲说》教学设计(人教版七年级语文下册)教材分析:　　1、《爱莲说》北宋学者周敦颐。通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格，不与世俗同流合污和对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。　　2、“说”是古代文体。可说理，也可记物，都是为了阐明一个道理,《爱莲说》是托物言志的佳作。　　3、内容上，这篇文章可分为二部分：前一部分铺排描绘莲花高洁的形象，第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。学情分析:　　1、学生已有基本的文言文知识，可让学生自主学习、合作讨论。　　2、可侧重于基础知识的理解与积累，写法点到即可。　　3、

2、朗诵不可或缺，尽量当堂背诵。教学目标：　　1、能正确、熟练地背诵短文，并能全文翻译。　　2、能解释一些重点实词、虚词。　　3、能鉴赏文本、理解短文所表达的思想感情。教学重点：　　1、理解字词的意思。　　2、理解作者借爱“莲”的情感抒发所表达出来的思想感情。教学难点：　　能熟练、正确地背诵、默写课文，翻译短文。教学方法：　　朗读、赏读，突破重点;导读、自读，突破难点。　教学时间：一课时　教学过程：　　一、情境导入　　欣赏莲花图，引导学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句。　　(学生吟诵诗句……)　　古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代

3、周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就一起来学习这篇文章。　　二、题解　　1、简介作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。　　2、说说本文写作背景。　　3、“说”：是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。　　题目含义：说说爱好莲花的问题。　　三、感知课文　　1、朗读(注意听准字音，把握朗读的节奏，语气，语调。)　2、学生齐读课文　　3、学生自由阅读课文，借助注射理解课文，品读悟莲情。　　重点讲解两个重要的文言句式：　　(1)“予谓菊，花之隐逸者也”，判断句，句型为“……,……也”可译为“……,是……”其下面的“牡丹，

4、花之富贵者也;莲，花之君子者也。”两句与此相同。　　(2)“菊之爱”，倒装句,“之”是宾语前置的标志，译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。　　4、指名朗读　　四、探究课文　　(一)理解莲花的高洁品格　　1、文中哪些语句具体描写了莲?作者把莲花比作什么?　　2、作者对莲花的描写中赋予莲的哪些品质?你能读出来吗?　　(二)理解运用“菊”和“牡丹”来映衬的作用。　　1、文章写了莲，还写了哪几种花?分别比作什么?　　2、作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹?起什么作用?　　明确：这是一种衬托的写法，用“菊”来正衬莲花，用“牡丹”来反衬莲花。　　(三)把握主旨　　作者在文中表

5、达了怎样的人生态度?　　(四)对照板书，齐背课文。　　五、总结：　　谈谈学完了课文后的一点收获?六、作业1、背诵课文并用行楷默写课文。2、以某种植物为题材，写一篇托物言志的短文。七、板书设计爱莲说周敦颐托物言志菊—隐逸者（颇有微词）莲—君子（自视清高）以花喻人—不慕名利、洁身自好牡丹—富贵者（十分轻蔑）《爱莲说》教学设计(人教版七年级语文下册)工作单位：睢阳区冯桥镇冯桥中学姓名：王小静身份证号;411403198112228427