正文描述:《人教课标版部编七年级下册《短文两篇之爱莲说》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、饶平县英才实验中学教案上课老师郑梦真年级科目七年级1班和2班语文课型讲授课上课时间第13周星期1教学内容《短文两篇之爱莲说》教学目标1、熟读《爱莲说》,并把握字、词、语句,疏通文意。2、学习莲花的品质,培养“出淤泥而不染”的良好品德。3、学习本文衬托和托物言志的手法。教学重难点1、朗读课文、背诵课文。2、引导学生理解文章表达的情感,欣赏两文的语言之美,手法之美。教学准备PPT、课本内容教学过程内容具体做法(教法、学法、师生活动等)用时及预期效果教学过程第一课时一、导入新课:出示图片,提问:这是什么花?大家喜欢不喜欢
2、这种花?为什么?(根据回答情况适当引导。)莲花是一种姿态优美品性高洁的花,因此深得人们喜爱。它很早就出现在我国文人的笔下。在他们的作品中,莲花或与天真纯洁的少女结下不解之缘,或被用作清高脱俗品格的象征,或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。同学们还能想到以前学过关于“莲花”的诗句吗?说出来跟大家分享。(指名回答:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。” ——《晓出净慈寺送林子方》杨万里“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”——《小池》杨万里“江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南,鱼戏莲
3、叶北。”——《江南曲》汉乐府)可以这样说,对莲的喜爱,已成为我国人民的一种文化心态。今天,我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》,看他是怎样赞美莲花并表达自己的喜爱之情的。解释:“说”是古文的一种文体。可以叙事,可以议论,但都是为了说明一个道理。二、走近作者周敦颐(1017—1073)字茂叔,道州营道人。宋代著名的唯心主义哲学家。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学,世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人,对宋明的哲学思想有很大影响。三、目标整理今天这节课的教学目标是(出示PPT):1、熟读《爱莲说》,并把握字、
4、词、语句,疏通文意。2、学习莲花的品质,培养“出淤泥而不染”的良好品德。3、学习本文衬托和托物言志的手法。四、研读课文1、课前已经把该注意的字音给标注了,再一起齐读一遍。直观教学法引导分析法2、节奏划分:(师范读,生再齐读)目的:让学生更好地把握朗读时的节奏,更准确地把握作者想要表达的情感。《爱莲说》周敦颐水陆/草木之花,可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来,世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染,濯清涟/而不妖,中通/外直,不蔓/不枝,香远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可亵玩焉。予/谓菊,花之/隐
5、逸者也;牡丹,花之/富贵者也;莲,花之/君子者也。噫!菊之爱,陶后/鲜有闻。莲之爱,同予者/何人?牡丹/之爱,宜乎/众矣。3、让学生对照注释,根据“导学案”内容疏通课文,稍作准备后指名学生讲述第1段重要字词和翻译。教师讲评,强调实词“蕃”、“染”、“植”的意义,要求同样以“沾染”为意,说出一个带“染”字的成语。(答:一尘不染。)理解完齐读第1段,试将赞美莲的句子背出来。2.学生齐读第2段。指名学生讲述第2段重要字词和翻译。强调:“之”字的用法,“鲜”,这里读作“xiǎn”,意思是“少”。这种用法在现代汉语里也有,如
6、“鲜为人知”的“鲜”就是这种用法。疏通文意后齐读。五、深入探讨1、提问:通读课文之后,可以深刻地感受到作者对莲花的喜爱和赞美之情,并高度赞誉它是“花之君子”。那现在找出文中描写作者喜爱莲花的原因。明确:“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”2、提问:这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪些方面的特点呢?(指名回答,师适当做引导和评价)明确:1、“淤泥”和“清涟”写出了莲花的生长环境;2、“中通外直,不蔓不枝”写出了莲花的体态;3、“香远益清”写出了莲花的
7、香味;4、“亭亭净植”写出了莲花的整体风姿;5、“可远观而不可亵玩焉”写出了莲花的观感与评价。3、归纳整理:我们把这些特点也化作一朵“莲花”,来体会莲花特有的品质。明确:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”表现不与世俗同流合污的品质。“中通外直”:表现正直的品质。“不蔓不枝”:表现不攀权富贵的品质。“香远益清”:表现美名远扬的品质。“亭亭净植”:表现志洁行廉的品质。“可远观而不可亵玩焉”:表现清高的品质。4、作者如此喜爱莲花,如若只是一味的赞美莲花,未免也太单调了,所以作者也写了其他两种花来与之对比,那这两种花有什么样的
8、特点,又象征了什么?(指名回答,师做引导讲解)菊花:特点:傲霜斗雪、品格高尚,象征隐士。牡丹:特点:雍容华贵,象征权贵。明确:菊花的特点和莲花的特点都有异曲同工之妙,作者是从正面来衬托莲花的高洁。而牡丹在这里却是象征权贵,是从反面来衬托莲花的品质。写牡丹也是委婉地批判了当时趋炎附势、追名逐利的世风,而更突出作者不同流合污,洁身自好的品质。这种借写物来表明志向
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