人教课标版部编七年级下册台阶教学设计

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1、富县沙梁中学 七 年级 语文 课时教学设计课题台阶单元课时序号5个性化设计补充主备人梁雯审核人于少堂 课时教学目标预设知识能力掌握小说的文体知识，明确小说的三要素。理解文章有关词语的含义。 方法过程采用朗读复述法、圈点勾画法。引导学生通过对文中人物的分析，把握人物形象。抓住关键语句，理解故事内容和人物的思想感情。情感态度价值观  感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。教学方法朗读法，圈点勾画法，课时安排1课时教学重难点预设教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品中蕴含的思想感情。突破方法通过质疑，提问，合作探究的方法突破重难点。教学难点学习如何围绕叙事

2、线索组织材料。突破方法通过质疑，提问，合作探究的方法突破重难点。自主预习预习课文，了解文章的主人公、环境描写和主要故事情节。 探教学过程一、歌曲图片导入新课：听着《父亲》这首歌曲，看着这张孩子坐在父亲肩头的图片，你想到了什么？……今天，我们再从一个独特的视角，去感受父亲那深沉的精神世界。我相信今天的学习，你一定会对自己的父亲又有新的认识。让我们一同走进李森祥的小说《台阶》。究分享二、检查预习效果，感知人物形象。1、走近作者：学生介绍，教师补充2.读准字音凹（）凼（）门槛（）涎水（）揩（）嘎（）筹划（）黏（）尴尬（）撬（）倔强（）硌（）3、复述故事情节围绕“台阶”为线索，用简洁的语言复述课文的

3、故事情节。三、研读课文，理解人物形象1、父亲为什么觉得自家的台阶低？从中可以勾勒出父亲什么样的形象？2、父亲为造高台阶的付出了哪些艰辛（做了哪些准备）？从中可以看出父亲是一个怎样的人？3、文中是如何描写父亲盖新屋和造台阶的？表现了父亲的什么形象？4、造好高台阶，父亲的心愿实现了，他坐在上面有什么感受？为什么？四、小结通过以上几个问题的梳理，相信刚才模糊的父亲形象在你心目中，应该已经是清晰、生动、立体起来，谁能用一段完整的话来总结一下文中父亲的形象？五、迁移延伸，发展个性 父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生，但是当新屋真的建成了，父亲却付出了“人也衰老了，身体也垮了”的代价，你认为父亲这样做值

4、得吗？请谈谈你自己的看法。六、板书设计台阶李森祥父亲老屋：三级台阶低新屋：九级台阶高拼命硬干坚韧不拔艰苦创业台阶高，主人的地位就相应的高达标检测《绩优学案》基础积累部分点拨归纳在课堂上通过指导学生诵读，感悟父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。充分利用背景音乐创设情境，使学生很自然的融入课文的意境中去。引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 分层作业布置1、回到家中，为父母亲做一件力所能及的事。2、写作练习：小说中有这样一个情节：我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去，厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。作者写到这

5、里，没有将我和母亲展开描写，留下了一段空白。请大家发挥想象，给小说补充一段情节，对母亲看到父亲闪腰时的心理，动作或神态进行深入细致的描写。教后反思后面附单页