人教课标版部编七年级下册于细微处见精彩

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1、《于细微处见精彩》教学设计三十五中孙小平教学目标：1、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。3、让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。教学重点、难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。教学方法：评析、点拨、交流教学过程：一、营造氛围，导入课题课前播放民族音乐《高山流水》，幻灯展示：留心生活，关注细节，相信自己。俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。问：什么叫细节描写？（点拨、归纳）明确：细节描写是指作品中对细

2、小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入微的描写。二、熟读深思，揣摩细节描写之妙1、写物的片段：3从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终报。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。——宗璞《紫藤萝瀑布》（七年级上册）讨论、思考：这段文字重在表现紫藤萝的哪方面？（用原文词语回答）作者采用哪些词语来表现紫藤萝这一特点？如何赏析这段文字？（从写作顺序、修辞手法等角度）明确：盛；瀑布、大条幅、流动、欢笑、挑逗；采用

3、由整体到部分，由远到近的写作顺序，运用比喻、拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。它在流动，它在欢笑，它在与阳光挑逗，从而让静态的花富有动感，又显得格外美好可爱。教师点拨：作者之所以如此细腻描写紫藤萝瀑布的生机勃勃，正是祖国文革后新时期之初枯木逢春的写照。2、写人的片段：例文1：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——鲁迅《阿长与〈山海经〉》（八年级上册）讨论、思考：作者安排夏天睡觉这样一个细节，意图何在？明确：表现作者对“阿长”的厌恶，一个“挤”字表明

4、与前文“她生得黄胖而矮”相照应，此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合。教师讲解：一个其貌不扬的人，作者由最初对她的种种行为“憎恶”、“讨厌”，因为阿长为自己买回渴慕已久的《山海经》，最后产生了由衷的敬意和怀念。一个细节让人物鲜活起来，让人过目不忘。例文2：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。——鲁迅《孔乙己》3讨论、思考：这段文字抓住什么作细节描写？有何作用？明确：长衫，穿长衫是科举制度下读书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐不堪而可怜的封建

5、社会知识分子形象出现在我们面前，也由此可见封建科举制度对人的愚弄和迫害。三、创设情境，感悟细节，写写评评1、一个人的成长离不开一个爱字，父母之爱、老师之爱、同学之情等，浓浓的爱，深深的情，让我们的生活多姿多彩。写一个表现爱的细节描写片断（60字左右）。2、师生点评学生写作作品（1-3人）。3、展示本人对农村生活留心观察而写的作品，引导点评。忙惯了的山民开始无事可做，终于闲了下来，但不快乐。盯着白花花的阳光，眉头紧锁，目光越来越暗淡、暗淡。——《夏天纪事》四、梳理小结，提炼技法细节描写有什么作用？运用细节描写有什么注意事项？明确：细节描写运用好，能起到画龙点睛的作用，可以增强作品的真实性，深化

6、文章的主题，生动、形象，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象。运用细节描写应注意以下事项：1、真实，要符合生活实际；2、新颖，要有代表性；3、有选择，为表现中心服务。怎样才能在自己的作文中安排好细节描写呢？请记住：优秀作品常熟读，留心生活细观察，用心揣摩思妙用，勤奋练笔方学成。五、布置作业请以“家”为话题，写一篇作文。要求：1、体裁为记叙文，作文内容中务必安排至少一个细节描写。2、题目自拟，字数600字左右。3