高一集体备课

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1、政史地组高一政治集体备课记录1、备课时间:2009年5月28日 2、活动地点:政史地组活动室3、应到人数:8人4、实到人数:8人5、备教科目:高一政治6、备教课题:《揭开货币的神秘面纱》7、主备人:郝凤玲8、 复备人:郝惠、张敏、王磊、王丽、刘琴、杨雄、王治利 专题(章节)第一课课 题 揭开货币的神秘面纱课 时第1--2  课时课 型新授课教学目的和要求(1)知识目标:知道商品的含义;了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性;知道商品的基本属性;理解货币的本质和基本职能;知道价格的含义与货币的其他职能(2)能力目标:透过现象认识商品货币本质的能力,培养商品货币的逻辑思维、综合运用以及正确

2、判断识别能力(3)情感、态度、价值观目标:增强平等意识、财富意识、利他意识和法治意识教学重、难点、方法1、商品的含义2、货币的产生3、货币的基本职能4、纸币5、外汇与汇率综合运用综合探究、归纳、训练相结合的方法教学程序和内容复 备 栏    揭开货币的神秘面纱 预习:知识要点1、商品是                      。其基本属性是       、      。2、货币是              ,其本质是           。基本职能是      、         。其他职能还有         、           、              。3、纸币是    

3、            。纸币发行量的限度是          。4、外汇是                                  。 教学过程:探究一:什么是商品?问题情境:    黑土大叔生产了一千斤大米,留五百斤自家人食用,五百斤出售,想给老伴白云买一件褂子,一双皮鞋,余下的钱放在身边留着下个月买化肥和农药。上述一千斤大米、褂子、皮鞋、化肥、农药是否是商品,为什么?组织过程:形成结论:下列属于商品的是? Ø 空气、阳光Ø 书店里卖的书籍Ø 中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助Ø 居民使用的自来水Ø 医院里的各种药品Ø 未经开采的矿泉水Ø 百货店里尚未卖出的物品

4、思考:商品有什么基本属性(特点)判断:1.凡是商品一定有价值。2.有价值的一定是商品。3.凡是商品一定有使用价值。4.有使用价值的一定是商品。 探究二:货币的产生问题:  1.上述材料中,各自要卖出的是什么?要买回的是什么?交换方式是怎么样的?  2.如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡,谁能交换?如果拥有红珍珠的人需要的不是咖啡而是牛奶,这些人能成交吗?这说明了什么?  3.如果这几个人都可以成交需要什么条件?  4.有什么办法可以使他们更加方便的进行交换? 组织过程: 形成结论:  巩固练习1.金银固定地充当一般等价物之后,在商品交换中,作为商品流通的工具或手段的是(      )  A.

5、货币                   B.一般等价物  C.价格                   D.交换价值  2.关于商品和货币的关系,下列说法中正确的是(     )①商品和货币是一对孪生兄弟  ②货币是商品交换长期发展的产物  ③货币是一个历史范畴,商品是一个永恒的概念  ④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品 A.①③⑤  B.①②⑤ C.②④⑤  D.②③⑤3.2005年高考前夕,与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比,哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气”(    ) A.是商品,因为它是有用物品 B.不是商品,因为它是自然界

6、中存在的 C.是商品,因为它是用于交换的劳动产品 D.不是商品,因为它没有经过劳动4.商品和货币不是从来就有的,它们产生的根本原因是(    )A.是生产力发展的必然结果B.是生产关系发展的必然结果C.是社会分工的必然结果D.是私有制发展的必然结果5.货币充当一般等价物和它出现以前的一般等价物相比,二者的区别在于(    )A.货币是商品,它的出现之前的一般等价物不是商品B.货币容易保存,其他的等价物不易保存C.货币固定地充当一般等价物,其他的不固定D.货币便于分割和携带,其他的都不便于分割和携带6.金银充当货币后,可以与一切商品交换。这表明(    )A.金银作为货币,就不再是商品了B

7、.金银作为货币,其购买力大小是不变的C.金银天然具有作为货币的社会属性D.金银作为货币,代表着一种社会生产关系探究三:货币的基本职能来自非洲原始野性的手工吊坠     参考价50元一位中国游客用30元买下了这枚吊坠①标价牌上写的表现的是什么?②在这个过程中你有没有看到的货币的特点分别是什么?③货币在这里分别起到了什么作用?组织过程:形成结论:判断:      一台彩电标价3000元      工厂财务人员向工人发工资     张三在

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