人教课标版部编七年级下册12 卖油翁

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1、《卖油翁》教学设计 赵永功教学目标： 一、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。 二、学习通过具体记事说明道理的写作方法。 三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。 教学时数：两课时。 教学步骤： 一，新课导入：俗话说：“行行出状元”，常常来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年中，这种能工巧匠多的无法统计，但他们处在社会的底层，为人所轻，不仅事迹淹没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。二、作者简介： 欧阳修(10CR——1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓

2、著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。 欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。  本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。   请同学试答：本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理? 三、领读全文，注意句读，注意

3、句中停顿。 四、讲读第1节。第1节写一射一看。 思考： 1．故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者) 2．卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?   (静中有动) 3．要求学生对照注释逐字逐句讲解。 指点： (1)把句中省略的主语补上。 (2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。   (3)比较：举世无双，当世无双，首屈一指； 正视，注视；   微领，赞许，喝采。 (4)射者与观者评价不一，有矛盾。 4．学生读熟第1节，注意人物的语气。 五、讲读第2节。 写射者与看者引人深思的对话。 1．先看问与答的第一个回合。   (1)“问

4、”由何引起?“微颔”、“自矜”——主观与客观评价有矛盾。“问”是逼出来的。   (2)“问”是进攻性的，有火气，不服气。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。   (3)答者招架，沉着回答。“无他，但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。 2．问与答的第二个回合。 ①“问”者火冒三尺，“忿”；语气是责问“安敢”。 ②“答”者摆事实，不仅说，而且当场表演，表演了再说，胸有成竹，从容自若。注意：“我亦”，并未因自己的绝技而自夸。 3．在事实面前，康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。 4．学生对读，体会语气。(轮流) 六、提问，分

5、析： 1．本文写了怎样一件事?说明了一个什么道理?(运用文中现成语句)   记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。 2．为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为： (1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当) 把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的

6、要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)   (2)对比鲜明。   课文始终把两个人对比着写。   陈尧咨   卖油翁   技艺：   善射(十中八九)   善酌(绝技)   见地：   自矜   大巧若拙(无   态度：   浮躁   从容、沉着   (3)语言精炼。   高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。   七、作业：   1．背诵全文。   2．练习三。   3．练习四(以问答形式说明本文主题的意义)。   把五句话用现代汉语连缀成一段话，题目是《

7、为文之道)要求：   ①句与句之间稍加补充，词的解释可稍加变化。   ②不超过二百字。   4．补充练习：   ①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。   以此自矜        但手熟尔   么我酌油知之   尔安敢轻吾射 汝亦知射乎 尔安敢轻吾射②解释下面加点的词的意义… 善射   自矜 尝     释担 发矢   无他板书设计：   (略)   (详)   技艺   善射(十中八九) 善酌(自钱扎入而钱不湿，堪称绝技）         自矜       我亦无他，惟手熟尔．   态度 安敢轻吾射 取，置，覆，(徐