边疆民族地区亲子活动的研究与指导实施方案

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1、边疆民族地区亲子活动的研究与指导实施方案撰稿：陇川县第二示范幼儿园教师赵芸琳一、问题的提出我国是个多民族国家，每个民族在发展过程中都创造了本民族优秀的民族文化，形成了独特的文化模式，文化的多样性为我国民族地区基础教育课程文化的选择提供了丰富的课程文化资源，在进行课程文化选择时要平等的看待每种文化，尊重文化的差性。目前，我园所处在景颇、傣族、阿昌、德昂、傈僳五种特有少数民族居住的德宏地区，由于信息闭塞，教育的落后，亲子活动的开展没有得到普及和重视，家长在这方面也存在着困惑。因此，作为民族地区的幼儿园开展亲子活动实际与指导不仅对亲

2、子游戏的现状、问题与指导研究有着特殊的意义，还对地区民族文化的传承有着深远意义。二、课题的界说儿童教育专家冯德全说过：“对孩子性格影响最早、最深、最强、最经常的因素是父母的爱”。家庭是孩子生活的第一驿站，孩子的人格、人生观、价值观等方面的发展都与家庭有密切的关系。在儿童游戏的发展过程中，亲子游戏是儿童出生后最早的游戏形式，它为亲子间的沟通架起了桥梁，是良好家庭氛围的“润滑剂”，也是促进儿童健康成长的重要教育资源。培养幼儿良好的科学素质，单靠幼儿园的教育是远远不够的，还应取得家长的支持与配合，家园互动有利于开展幼儿科学教育活动。

3、在家庭中开展亲子科学探索活动能使幼儿的探索欲望和探索空间得到进一步延伸和巩固，活动具有更强的随机性和灵活性。只要充分调动家长的积极性，在科技活动中加强家园互动、亲子互动，就能提高家长对幼儿园工作的认识，提高亲子游戏的频率及质量。本课题结合家园亲子关系，结合陇川本地民族传承文化，着重针对我县信息闭塞，教育的落后，亲子活动的开展没有得到普及和重视，家长在这方面也存在着困惑等问题，寻找适合我园特色亲子活动的发展路子，为解决地区民族文化传承，不断发展我县幼儿教育亲子活动探究于指导水平，为陇川幼儿教育发展奠定良好的教育基础。三、课题研究

4、依据1、国内外亲子活动现状发展理论2、陇川地区本土民族文化底蕴四、课题研究目标1、了解研究班级幼儿家庭亲子活动游戏的现状、存在的问题及问题形成的原因，与家长一起共同探索解决问题的方法。2、幼儿园通过各种内容丰富的亲子活动加深家长对亲子游戏的认识，提高边疆民族地区家庭亲子游戏的质量，使家长能够通过亲子游戏的方式进行家庭教育，了解幼儿园工作，增进孩子、家庭、幼儿园的情感与合作。3、传承中华民族文化，让孩子从小树立爱祖国、爱家乡、爱自己的民族、爱同伴的思想，为边疆民族文化传承奠定基础。五、课题研究原则1、整体性原则：将研究工作与教育

5、目标、教育形式、教育方法作为一个整体进行，把研究工作与各种日常工作紧密结合起来，发挥整体性的优势。2、实践性原则：重视实践、积极实践，在实践中探索民族地区各种亲子活动的特质，将实践经验不断提升到理论上而继续指导实践活动，在实践中提高研究工作的高度。六、课题研究的方法问卷调查法、分析法、行动研究法、实践、总结反思。课题组人员通过书面提出问题的方式了解研究班级幼儿家庭亲子活动游戏的现状、存在的问题及问题形成的原因，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，然后通过近一年多的实践活动中不断反思、总结、探索，累积点滴经验并及

6、时撰写阶段小结，形成阶段性论文记录。从而为边疆民族文化传承奠定基础，丰富亲子游戏内容，积累亲子游戏的经验，形成新的教育资源。七、课题研究的阶段及预期成果1、准备阶段（2011年3月——2011年4月），做好课题申报、人员组织及分工，并对全体幼儿家长进行摸底调查，制作问卷调查表。2、实施阶段（2011年4月——2012年7月），发放问卷调查表，在全园进行摸底调查，并在一年半近两年的时间内进行“边疆民族地区亲子活动的研究与指导课题”实施与研究。3、课题总结阶段（2012年7月——2012年10月）。在调查、分析和实施的基础上，形成

7、陇川县第二示范幼儿园《边疆民族地区亲子活动的研究与指导》课题研究报告，寻找适合我园特色亲子活动的发展路子，为解决地区民族文化传承，不断发展我县幼儿教育亲子活动探究于指导水平，为陇川幼儿教育提供理论指导。八、课题实验领导小组1、课题实验领导小组组长：许存香陇川县第二示范幼儿园园长副组长：赵芸琳陇川县第二示范幼儿园副园长郭德红陇川县教科中心教研员2、课题负责人：赵芸琳陇川县第二示范幼儿园副园长3、课题组成员：金小团，大二班教师；封应仙，小班班主任；孙麻果，大班班主任；闫小静，中班教师；张丽菊，中班教师；赵先，中班班主任；杨红惠，中

8、班教师李素梅，小小班班主任；2011年3月15日