人教版部编七年级下册《紫藤萝瀑布》

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1、《紫藤萝瀑布》+《一颗小桃树》教学设计情到深处，修辞来助《紫藤萝瀑布》+《一颗小桃树》精讲精练课学习目标：1、找出文中的修辞方法，理解修辞的作用；（重点）2、学会灵活运用修辞表达情感。（难点）一、讲授新课补充讲解修辞方法及其作用1、比喻: 运用了比喻的修辞手法，将___比喻成___，生动形象地写出了对象+特征，表达了作者___之情。 2、比拟（拟人）: 运用了拟人的修辞手法，赋予___以人的情感和动作, 把什么人格化了。生动形象地写出了___，表达了作者___之情。3、排比: 运用排比的修辞手法,生动形象地写出___,表达了作者___之情。语调铿锵

2、，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力，使文章节奏感更强气势更强烈，强调___内容或突出___感情。  4、夸张: 强调/突出_______, 给人留下深刻印象,表达效果突出。 5、反复: 运用反复的修辞手法,突出的表现了___（句子描绘的内容）,强烈地表达__6、对比：___与___对比， 强调了___，突出了___。 7、通感：___是___觉。___是___觉。两种感觉相通，生动形象写出了____重点讲解“通感”通感修辞格又叫“移觉”，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官

3、间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。用现代心理学或语言学的术语来说，这些都是“通感”。二、学以致用1、介绍作者宗璞，原名冯钟璞，当代作家。著名哲学家冯友兰先生之女，1928年生于北平，毕业于清华大学外文系，曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》

4、、系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。通过宗璞的作品，我们处处可以寻到中国哲学、中国文化艺术深远的、潜在的、溶解性的影响，从而赋予它们特有的幽雅、淡泊、洒脱、内省的精神风貌。2.自主探究自由朗读，整体把握3、小组交流从全文中,选择你最喜欢的语句,细细品读，并说说你喜欢的理由。可以按照“我最欣赏的佳句是_______，它所运用的修辞手法是______________，这样写的好处在于_____________”的方式说话。老师来抛砖:我最欣赏的佳句是:“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!”它所运用的修辞手法是“拟人

5、”，这样写的好处在于：”形象地写出了花朵的繁密，生动地展现出花朵的活力（生机），富有情趣，表现了作者对花的喜爱之情。”二、举一反三1、自主学习《一颗小桃树》2、小组合作找出本文的修辞并赏析三、课堂练习，仿写句子每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆每一朵盛开的花就像是____________________每一朵盛开的花就像是____________________