人教版部编七年级下册《紫藤萝瀑布》导学案

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1、年级学科导学案授课人：授课时间：班级：姓名：小组：课题：《紫藤萝瀑布》一、学习要求1．字词掌握；2.品味散文优美的语言，学习写景的方法；3.了解紫藤萝花的象征意义，感受生命的顽强、美好和永恒。4.掌握托物言志的写法，并有意识地将其融入自己的作文。二、背景链接1.人物介绍：宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，她的父亲是著名哲学家冯友兰，姑母是著有《中国诗歌史》的冯沅君，家学渊源，得天独厚。1957年发表成名作《红豆》。主要作品有中篇小说《三生石》，四卷本长篇小说《野葫芦引》，散文集《丁香结》等。[来源:Zxxk.Com]      2.写作背景：宗璞一家，在文化大革命中深受迫

2、害，”疑惑“和“痛楚”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，唯物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。三、基础知识1.查阅工具书，给下列画横线的字注音。迸溅（）挑逗（）琼浆（）穗子（）酒酿（）伶仃（）伫立（）　　沉淀（）　绽开（）嚷嚷（）盘虬卧龙（）忍俊不禁（）　　　　　　 2.解释、识记下列词语：   繁密：迸溅：稀落：          忍俊不禁：挑逗：　　　　　伫立：伶仃：仙露琼浆：盘虬卧龙：          四、赏花之美1.文章写到两处的紫藤萝，一处是

3、的，另一处是的。2．描写第一处紫藤萝的是文章的自然段。是从哪几个方面进行描绘的？花（）花（）花（）3．找到其中你觉得描绘紫藤萝最美的语句，抄写下来，赏析其妙处。例：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”赏析：运用比喻的修辞手法，把紫藤萝比作瀑布。生动形象地写出了藤萝花繁密茂盛、具有生命活力的特点，表达了作者对紫藤萝的喜爱之情。原句：。赏析：原句：。赏析：原句：。赏析：五、悟花之理1．联系文章背景，说说作者在遇到紫藤萝之前，心情是怎样的？写作背景：作者深受“文化大革命”的摧残，虽已过去了几年，但心灵上的创伤

4、仍无法愈合。再加上作者的弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，作者为弟弟的英年不幸，雄才未展而深感悲痛。“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊!他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！”——《哭小弟》2．文中两次提及紫藤萝瀑在“我”心中缓缓流过，流向“我”的心底，改变“我”的心情。“我”心情发生了怎样的变化？为什么会有这种变化？

5、3．从“停住了脚步”到“加快脚步”，“我”的思想情感经历了怎样的变化。（）（）（）4.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？5、你怎么理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？6、作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？这篇课文带给你怎样的人生启迪？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？六、写心之语本文在写法上主要采用了托物言志（象征）和借景抒情的表现手法。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋予某种象征意义，表达作者的思想感情。你也曾像宗璞那样被焦虑和忧愁压在心头难以释怀吗？又是什么让你释怀，让你豁然开朗、让你坦然面对呢？请

6、你运用本节课所学的景物描写方法，描写一个你熟悉的景物。抒发你对生活、对人生深入的思考和感悟。（100-150字）拓展阅读丁香结宗璞今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。在我住了断续近二十年的斗室外，有三棵白丁香。

7、每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。古人词云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁