语文人教版部编七年级下册陋室铭-教学设计

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1、《陋室铭》,教学过程：一、情境导入同学们：当我们路遇挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来激励我们要力争上游、百折不挠。这比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔？（学生有的答出了作者：刘禹锡）今天，让我们再来学习一篇刘禹锡的佳作《陋室铭》。（板书课题）明确目标（今天我们带着以下任务来学习）（老师口述）1、翻译并背诵课文，识记重点文言词语。2、理解主旨，领会文章托物言志的写法。3、学习作者安贫乐道的生活情趣，培养高洁傲岸的节操。二、自主学习1、走近作者：（学生回答）刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，

2、关心社会现实，忧国忧民。2、追溯背景：作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。3、释“铭”解题：让我们来看这个题目，陋室，顾名思义，就是简陋的屋子，那铭呢？古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来就成为一种文体，一般都是用韵的。（学生回答）师：书读百遍，其义自见。那我们就从读开始吧！请同学们对照“铭”的常识介绍，细心读一读课文，看看会有什么发现？4、指导朗读：（一）、下面听老师读一遍课文，看和你们预习时读的是否一样（听范读）（二）、这是一篇铭文。铭文很重视音韵，这篇文章通

3、篇押韵，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。下面请同学们自由读课文，注意读准字音和节奏。读两遍后停。《陋室铭》教案第4页共5页（三）、找生读，评价(同学们读的很好了，下面齐读，给每位同学一次展示自己的机会。)（四）、齐读课文（男、女生分开进行）5、翻译古文：（一）、根据课下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来讨论）。1、着重强调下列词语：名：出名，著名斯：德馨：品德高尚。鸿儒：学识渊博的人。白丁：没有学问的人。案牍：官府的公文劳：劳：使动用法，使……劳累乱：使动用法，使……扰乱（二）、翻译句子：（力求严密、准确）1.斯是陋室，惟吾德馨2.谈笑

4、有鸿儒，往来无白丁3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。4、孔子云：何陋之有？有什么简陋的呢？三、合作探究：（一）整体感知课文：小组合作解决两个问题。1、文中哪句话统领全文大意？2、陋室真的陋吗？从哪些语句可以看出？3.作者明明在赞自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”“子云亭”？4.文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义和作用5、作者借山水有仙人、神龙比喻陋室主人有好的品德是为了表明什么心迹呢？6、这种借他物来表明心迹的手法叫什么？四、精讲点拨讨论后明确：1斯是陋室，惟吾德馨。2、（1）、苔痕上阶绿，草色入帘青。（对偶，写自然环境清幽雅致，

5、这是写室中之景）《陋室铭》教案第4页共5页（2）、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（对偶，对比，写交往人物不俗，衬托自己的“德馨”，这是写室中之人）（3）、可以调素琴、阅金经。（正面写，实写，写出生活高雅脱俗，这是写室中之事）（4）、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（从反面写，虚写。表现作者不慕富贵，对世俗生活的厌弃）3以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自比。表明作者也有古代名贤的志趣和抱负。4陋室不陋。引用孔子的话再次表明自己的观点。呼应开头，总结全文。5、安贫乐道，高洁傲岸6、托物言志（就是借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情。）作品举例：1、《紫藤萝瀑布》生机勃勃的紫藤

6、萝瀑布净化了作者的心灵，带走了往日的阴影，带来了生的喜悦和向前奋进的力量。深悟生命的长河是无止境的。2、《白杨礼赞》抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，来赞美在党的领导之下坚持抗战的军民。歌颂他们质朴、坚强、力求上进的精神。五、拓展应用从下列的物中你可以言何志？蜜蜂莲花松树学生自由讨论，只要言之有理即可。小结通过学习这篇课文我们要明白：不必因出身贫寒而自卑也不必因居于豪宅而炫耀只要有高尚的情操和坚持不懈的努力就能拥有充实的人生！布置作业：《陋室铭》教案第4页共5页1.以身边的某种事物为题材,写一篇托物言志的短文。（200字左右）（提示：粉笔、石子、落叶等，蜜蜂莲花松树）下面

7、我们来齐背一下这篇课文，再次感受它的音乐美。板书设计：《陋室铭》教案第4页共5页