语文人教版部编七年级下册黄河颂 说课

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1、《黄河颂》说课稿宜昌夷陵区分乡初中邹学强尊敬的各位专家、评委、各位老师，大家好!今天我说课的题目是《黄河颂》。我将从以下七大板块来说课。一、说教材《黄河颂》是人教2011课标版语文教材七年级上学期第二单元第一课，新编教材采用的是“人文主题”和“语文素材”双线组织单元结构。这个单元由四篇文学作品组成，意在让学生感受“家国情怀”的同时，引导学生“学习做批注”、“体会抒情方式”。《黄河颂》着眼于“歌颂”，以热烈的颂歌形式塑造黄河形象，颂扬黄河精神。语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。在教学中，只要拉近学生与历史的距离，就能够

2、深层次唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国热情。所以，我将探究“黄河”的形象和精神作为本节课的教学主线。将“有感情地颂读诗歌，整体把握诗文内容”作为教学重点。将“感知黄河形象，理解黄河精神”作为教学难点。二、说学情由于地域因素，我们的学生对于黄河的磅礴气势没有感性的认识。也因时代间隔，学生对诗歌的背景认知也比较浅显；但七年级这个年龄阶段的学生，普遍有着朴素的爱国感情，在课堂上乐于表达自己的阅读体会，只要加以恰当的引导和激发，通过自主探究、合作交流，就能有计划、有步骤地完成既定的教学目标。三、说教学目标一堂语文课究竟应该做什

3、么？李研老师曾如此说：“从内容层面讲，第一要有语言训练，第二要有情感训练，第三要有精神启迪”。课标中也对诗歌学习提出了具体要求“对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味诗歌中富于表现力的语言。”同时本单元也要求学生“通过反复朗读体会文意，细心揣摩课文的精彩段落和关键词句，学习用批注的形式写下自己的感悟和理解。”综上要求，我给本课拟定了以下目标：知识能力目标：用普通话正确流畅、充满感情的朗读课文；理解歌词内容。过程方法目标：合作探究感知黄河形象，理解黄河精神。情感价值目标：感受中华民族伟大坚强的民族精神；激发学生

4、的爱国热情。教学重点：有感情地颂读诗歌，整体把握诗歌内容。教学难点：感知黄河形象，理解黄河精神。根据目标和重难点，我拟定了以下三种教学方法。四、说教法、学法（一）说教法情景体验法。诵读赏析法。合作探究法。学科整合法。（二）说学法：情境体验法、诵读感知法、赏析批注法、合作探究法五、说教学过程：一、引【走近黄河历史】1.情境导入，了解黄河地位，明白写作背景。2.抓住“颂”字，理解题目。【设计意图】激发学生的学习兴趣，为后面的学习铺路。二、读【颂读黄河诗篇】1.教师范读朗诵词——学生评价试读【设计意图】感受朗读的魅力，引领朗读

5、技巧。2.小组练读---美读美评【设计意图】学习以声传情，有感情朗读诗歌。通过评价提升朗读技巧，初步感知诗歌大意。三、赏【赏读黄河形象】一赏黄河是一条怎样的河流1.浏览课文，找出描绘黄河的的语句。2.齐读3.请同学们抓住关键词句批注赏读：黄河是一条怎样的河流。赏读批注——美读展示【设计意图】本环节主要通过学生个性化的朗读批注，展示交流、师生对话等形式，感悟黄河外在气势形象。穿插朗读指导，让学生在读中赏，读中品，读中联。二赏黄河还是什么形象？赏读批注“啊，黄河——发扬滋长”语段，用词语概括，黄河还是什么形象？赏读批注—合作

6、展示—教师补充，深入解读。【设计意图】本环节主要通过学生的合作研讨、诵读感悟、教师的资料补读，引导学生深刻体会黄河——母亲河的内在本质。激发学生对黄河的赞颂、感激之情。四、悟【感悟黄河精神】1.向黄河母亲学习什么？学黄河伟大坚强。2.我们的誓言学生换一个相似的词语，发出自己的誓言吗？我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的！像你一样的！【设计意图】与时俱进，结合时代特征赋予黄河精神不同的内涵。让黄河精神融入学生生活，扎根学生心灵。【美读课文，颂“黄河”】小结：黄河，以她磅礴的气势，母亲的情怀，启迪激励着一代又一代

7、的中华儿女：勇往直前、开拓进取……作为今日之少年的我们，更要铭记并发扬黄河精神，为建设富强、民主、文明、和谐的美好中国而努力。最后，让我们再一次美美的颂读这献给黄河的赞歌。（全班分角色配乐诵读诗歌。）【设计意图】总结全文，首尾贯通，一气呵成，升华情感。六、说板书设计【设计意图】《黄河颂》一文，不仅让我们欣赏到黄河波涛澎湃、一往无前的磅礴气势，更感受到了黄河母亲般的情怀和伟大坚强的精神。本板书以波浪的的直观形状彰显这节课教学主线条和学生的学习过程，给学生以直观感受。七、说预期效果本课以“赏读”贯穿课堂，以引、读、品、悟，层

8、层深入解读课文。以“黄河”为课堂主线，架构课堂环节，通过小组合作，希望达成教学目标，实现编者文本，教者文本与学者文本的三维统一。以上就是我对《黄河颂》一课教学的思考。恳请各位专家评委批评指正。谢谢！