语文人教版部编七年级下册拓展思路,合理选材

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1、漳州立人学校分层导学案(初中部)设计者:连丽珠课题:拓展思路,合理选材第一课时第周(年月日)学会如何拓展选材思路,合理使用素材。如何拓展选材思路学会合理使用素材::一课时一、热身测试二、 重难点精讲(一)三、 重难点精讲(二)合理选材原则:紧扣中心真实生动富有新意四、练笔:当堂写作五、课后作业热身测试:有这样一种声音你会想到什么声音?请把你想到的所有声音写在课堂练习本上(1分钟后交流)(一)自然的声音补充与完善初中分层导学案第-6-页1.由花开的声音、月光流动的声音→写淡然、宁静、从容、诗意地生活。2.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡

2、、小麦拔节、小草的萌动等春天的声音告示着人们:一年之计在于春,莫负大好时光。3.持续的暴雨声、突发的地震声、凄厉的海啸声等等启迪人们关注生态环境保护。(二)家庭的声音1.父母的叹息声鞭笞着我永不停息。2.父母的脚步声散发着浓浓的亲情。3.父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。(三)校园的声音1、同窗的梦呓,寝室的鼾声,感受同学别样之情。2、老师循循善诱的批评教导声,如雨露般滋润着我茁壮成长。3、球场上为运动员欢呼呐喊的声音,令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。(四)文学的声音1、“只要我活着,便要歌唱。”这是雪莱的诗句。这位英年早逝的诗

3、人用歌唱表达对生命的无比热爱。2、“生是大汉臣,死是大汉魂!”苏武的声音穿越了大漠的风沙,穿越了时间与空间,在今天,仍令我们感动,感叹……3、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”文天祥的声音伴着伶仃洋的涛声传播得很远很远……(五)音乐的声音1、《梁祝》中的《化蝶》哀婉缠绵,柔软美好,诉尽爱情的无尽魅力。2、柴可夫斯基的《天鹅湖》温柔清新,这是他对自然的无限热爱。3、贝多芬的《命运》,表达了他对挫折的不屑和对生命的挚爱。【点拨】千万种声音中,能触动你内心世界的,必定是使我们感受最深的声音。写作材料:有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻

4、柔呼唤,低声的诉说;有这样一种声音,没有多余的技巧,却能唤起你灵魂深处的良知和责任;有这样一种声音,会让你卸下疲惫,会带你走到过往的回忆中;有这样一种声音,会带给你心灵的震撼,会让你心中盛满感动。命题:有这样一种声音要求:1、书写规范,工整2、选取校园生活素材3、700—800字初中分层导学案第-6-页重难点精讲(一)拓展思路重难点精讲(二)合理选材选材,就是根据主题的需要,选择恰当材料,使文章产生良好效果。材料一:假如让你以“拼搏”为主题写一篇记叙文。你会选择下列哪些校园声音为材料?1、课间,同学们哼着动听的旋律。2、考场上笔和

5、纸摩擦发出的沙沙声。3、夕阳西下,微风习习,校园里一片欢声笑语。4、紧张激烈的演讲比赛结束时响起了雷鸣般的掌声。5、早读课上同学们激情早读,书声琅琅。6、雨点击打在校园里的大树上,青翠的叶子沙沙作响,与雨点击打的声音交相辉映。7、辩论会上同学们滔滔不绝的精彩发言。8、运动场上的欢呼声和呐喊声。原则一:紧扣中心(材料是为表现中心服务的。因此,选材必须紧扣中心,准确选取。)材料二:初中分层导学案第-6-页叮铃铃,急促的铃声划过操场的喧哗声。同学们已经在座位上坐好,教室里的议论声此起彼伏,今天的语文课又会有什么好戏?一阵清脆的脚步声使教

6、室里一片沉寂,五十八双眼睛不约而同地对准了门口,只见语文老师迈着大步走向了讲台。“今天我们有一个翻译古文的测试!”教室里响起一阵骚动声,大家立刻变成了一堆泄了气的皮球。“但是,与以往不同的是”语文老师神秘而又坚定地说道,“今天我们要实施‘连坐式’测试”,说着,她把手一挥,头一摇,颇有当年商鞅变法时的大气与豪迈。哟,不好!老师使出了“杀手锏”:一个人没答好,他的同桌也会受到相同的待遇-----扣分!原则二:真实生动(只有叙写真实的事情,才能自然流露真实的感情,才最能打动人。)材料三:有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻柔呼唤,低声的诉

7、说;有这样一种声音,没有多余的技巧,却能唤起你灵魂深处的良知和责任;有这样一种声音,会让你卸下疲惫,会带你走到过往的回忆中;有这样一种声音,会带给你心灵的震撼,会让你心中盛满感动。命题:有这样一种声音要求:1、书写规范,工整2、选取校园生活素材3、700—800字初中分层导学案第-6-页原则三:富有新意(选材应以独特的视角,选取与众不同的材料,才会让作文折射出耀眼的光彩!)合理选材原则:紧扣中心真实生动富有新意如果以“歌颂青春”为主题,你会选取哪些“校园声音”的素材呢?请把它写下来。课后作业:请你运用今天所学的知识将课上选取的“校

8、园声音”素材写成一篇完整的的作文。初中分层导学案第-6-页要求:1、书写规范,工整2、选取校园生活素材3、700—800字教师寄语:只要我们观察生活,留心阅读,定能“材”源滚滚;只要我们选对的、挑真的、取新的,我们的作文一定是最棒的!在平时的教学当

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