语文人教版部编七年级下册选材教案

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1、当你拿起笔……——记叙文的选材教学目标：1、掌握记叙文选材方法：合题旨；有新意；小角度；避生就熟。2、提高选材能力，增强学生写作信心。教学过程：一、导入当你拿起笔来，当台灯的灯光照亮了雪白的稿纸，当稿纸上的每一个空格都忠顺地、无瑕地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声音、以灵魂和生命的时候，你想到了什么呢？——王蒙你会想到了什么呢？爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学？亦或是一个人、一桩事、一个故事、一种现象、一句话、一首诗？总之，众多的、你所亲身经历的、难忘的日子将涌上你的心头，等着你去编织；众多的、你所熟悉的，和你精神上、感情上有着千丝万缕的联系的各色各样的人物，带着

2、各自的命运，各自的性格，各自的音容笑貌，来到你的眼前。也许你的书房只有八平方米，也许你的书桌又小又旧，然而，当你拿起笔来，在这个不平凡的时刻，一幅又一幅的画面，一个又一个的旋律，都将一齐涌向了你的心头、你的笔端……难道不是吗？就在前不久,我让大家把最让你感动的事写下来，结果大家一写就是一箩筐。请看：1、看见老奶奶冒雨接孙子回家；2、生病时，妈妈冒雨给我买药；3、看《泰坦尼克号》，被Rose和Jack的爱情感动；4、好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：XXX，我在！（那是我情绪处于低谷）；5、小时候，看到姑姑看电视看哭了，笑她是水做的；6、我和朋友去大坝戏水，我

3、的鞋子被水冲走，邻居哥哥察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子；7、到梅林街买完菜，把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗中.8、汶川地震时，大家伸出援助之手；9、成绩考差了，爸爸鼓励我.这下，我们都困惑：我到底写什么呢？今天，就让我们一起来探讨探讨记叙文该如何选材。二、如何选材探讨第一步：要知道在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方剔掉罢了。——契诃夫请把“不是脸”的材料剔掉！这里材料罗列的是“感动你的事迹”，那怎样的材料才算是“不是脸”的部分？就是绝对不可能感动你的事迹，不扣题旨的部分，请找出来，写在学案上。（提示：有两个材料）第5则材料；为什

4、么？你有没有感动？没有。若硬要说感动的话，只可能是谁感动了？姑姑。所以，有没有感动你？没有。非常准确。第7则材料；为什么？你给乞丐硬币，你自己可不可能感动？不可能。若硬要说感动的话，只可能是谁感动？乞丐。所以，属不属“感动你”的事？不属于。第二步：还有很多材料呢？再怎么选呢？作文材料如果老是陈谷子烂芝麻，“至今已觉不新鲜”,怎能激起读者兴趣？“听唱新翻杨柳枝”，才会给人带来惊喜！——《名师讲堂》这里属于“陈谷子、烂芝麻”的材料是哪些呢？请找出来，写在学案上。第1则材料；第2则材料；第8则材料；第9则材料删去有同学疑惑：就上个星期，妈妈冒雨给我送药了，不是刚刚发生的事情

5、吗？怎么能算“陈谷子、烂芝麻”呢？也许的确，你妈妈刚刚冒雨给你送过药。妈妈冒雨送药，在很久以前，在别的同学身上也发生过了。从这个角度来说，这个材料旧了。注意关键词“也发生过”，说明这件事可能在你身上发生，也可能在别人身上发生，是共性材料，不是个性材料。自然就变成“陈谷子、烂芝麻”了。第三步：还剩3则材料呢？再怎么选呢？感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它！——毛泽东第3则材料删去剩下第4则材料；第6则材料。任选其一即可。先抑后扬：戏水时，只往岸边跑，被嘲笑为胆小鬼；为了鞋子居然三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子，非常感动。他让

6、我真正明白：真正的勇敢，决不是用拳头制止别人的嘲笑这么简单。小结：1、与中心（题旨）有关 2、新颖的材料（个性材料） 3、理解的材料（避生就熟）三、如何理解“避生就熟”？幸福从家到校是一段短短的路，但只要留点神，每天从这段路上走过两个来回，总会看到一个个“短镜头”，那都是幸福的所在。你看，小男孩不安分地站在爸爸车架上，两手撑着爸爸的肩膀，做着鬼脸；路边卖菜的妇人一边爱怜地笑着，一边仍不忘提醒着“小心点儿”。骄阳下，一位老大爷踩着特制的小三轮，车座后边扎着一把花伞，花伞下坐着他的老太婆，正说着笑着，没牙的嘴巴一直合不拢。傍晚的凉风里，一位将为人母的少妇挽着爱人的手，在田

7、边散步，满脸写着幸福和憧憬。田间，一位老人半蹲着，深情地看着那一畦畦翠嫩可人的蔬菜，不时用手摩挲几下，好像抚摸着心爱的孩子。放学铃声串串地滑溜着，不一会儿，流出了学生自行车队。主流中分出支流，渐渐地三五成群，倾身靠头地凑热闹，脚下蹬着，口里聊着，眉儿舞着……美容院里刚走出一个姑娘，撩一撩刘海，甩一甩长发，满身飘溢着青春和美。虽然看不清她的脸，但能感觉到她心中涨满了生活的希冀。托儿所里，那只聪明的小狗总会用两条后腿站起，博得娃娃们咯咯咯的笑；这笑是那样的天真无邪，似乎能融化一切忧愁烦恼。东皋桥上一对卖童子烧鸡的年青夫妇，正忙得不亦乐乎。他们也许是一对下