语文人教版部编七年级下册怎样选材 教案.doc

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1、中山卓雅外校七年级语文学科教学设计2017年_5月_18日星期四上课老师：谢红云课题如何选材计划课时1教学内容分析教会学生审题确立中心，并根据中心选择适当的材料，安排详略，是作文教学的重点和难点。学生学情分析很多学生审题不准，不知道根据中心取舍材料，详略不当。教学目标知识与技能1、认识直接材料和间接材料，懂得要写亲身经历。2、体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3、懂得从生活选材，仔细审题，围绕中心取舍材料以及安排详略。过程与方法思考、合作探究。情感态度与价值观积极探索总结，欣赏身边的优秀同学。教学重点写作时仔细审题，围绕中心取舍材料

2、、安排详略。教学难点引导紧扣中心选取材料，安排详略。教学资源与策略设计课件，学案教学过程设计教学环节和教学内容设计意图学生活动一、课前活动：《骆驼祥子》名著阅读汇报。（3分钟）二、故事导入（2分钟）很久以前有个读书人，去向大师请教写作文的秘诀。大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。书生对着蜘蛛网看了很久，终于悟出写作文的道理。（看蜘蛛网图片，问：你知道他悟出了怎样的写作文的道理呢？）今天我们来学习“如何选材”（出示目标，学生齐读）三、写作知识短文学习（8分钟）1、默读读第1段。找关键句。（1分钟

3、）（板书：从生活中选材：直接材料、间接材料亲身经历）2、齐读第2段。（2分钟）找关键句：围绕中心进行选择。板书：围绕中心选材（学会取舍、详略得当）分析语文书P98例子（4分钟）：请根据《阿长与<山海经>》的内容，思考：根据本文的中心，这六个材料的详略安排合理吗？为什么？中心：阿长虽然有愚昧可笑之处，但是她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。材料1：阿长名字的由来。（略写）材料2：阿长喜欢切切察察。（略写）材料3：阿长睡觉摆“大”字。（略写）材料4：阿长正月初一早晨让“我”吃福橘。（详写）材料5：阿长讲“长毛”的故事。（详写）材料6：阿长

4、为“我”买《山海经》。（详写）3、男生读第4段（1分钟）。找关键句：还要注意材料的真实和新颖。（板书：真实新颖突出中心）四、看病文提纲，指出问题。（4分钟）1、看病文提纲标题：晒晒我们班的“牛人”中心：让大家明白：“自信是好，但是过于自信，就是自恋。”材料1：王小华打篮球的特长。材料2：王小华在课上遇到难题总是第一个自信地站起来回答。材料3：上美术课时王小华看见一幅好看的画，就说是自己画的。2、请学生指出问题，明确毛病：（1）没有仔细审题，确定的中心偏离题目要求。作文题要求写我们班的“牛人”，要突出地写这个同学或这些同学的厉害之处。（2）

5、第三个材料不能体现“牛人”这个中心。增加趣味利用课本资料，让学生明白要在写作时从生活选材，围绕中心取舍材料以及安排详略，并努力做到真实、新颖。反面举例，根据中心定材料的取舍，根据中心定详略。思考默读齐读、思考回答男生齐读思考、回答（3）如何避免选材出现类似问题？A仔细审题，读懂作文题目的意思，明白出题者的意图。B根据确定的中心来选材、定详略。五、优秀习作。（5分钟）阅读《晒晒我们班的“牛人”》，思考：韩小天的“牛”体现在哪两件事？这两个材料详略怎样安排的？哪些描写很生动？六、课堂练习（20分钟）我们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷

6、”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有运动健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写出文章的中心和用到的材料以及细节。提示：（1）可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。（2）要写本班的真人真事。（3）在提纲中补充这个故事中的细节描写。1、个人写。（5分钟）2、4人小组合作，共同修改一个提纲。（5分钟）2、班级展示两个小组的提纲，学

7、生和老师点评、修改，补充一些细节。（10分钟）六、总结选材的方法。布置课后作业。依据所写提纲，完成作文《晒晒我们班的“牛人”》，写成记叙文，800字左右，选材要紧扣中心，注意详略，要有相关细节描写。（1分钟）在练习中懂得要仔细审题、从生活中选择适当新颖的材料来表现中心，根据中心定详略，能通过细节描写突出中心。学习确定中心，选择材料，安排详略。个人写提纲，讨论、完善提纲、展示、点评。板书设计怎样选材从生活中选材直接材料亲身经历间接材料围绕中心选材学会取舍详略得当突出中心真实新颖