加强教学管理___提高教学管理__调研报告

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1、洋湖乡勃李小学学校发展调研报告洋湖乡勃李小学深入开展调查研究活动，是理清学校科学发展思路的前提。我校通过开展大面积、经常性的走访师生、检查督导、参加教师座谈会、利用教学例会、专题会议研讨，深入课堂听课等形式，对教学工作开展深入、细致的调研活动。通过调研，发现了许多成功之处，但也有许多不足。一、存在的问题：　1.教学管理不扎实。（1）教学管理人员的作用发挥不够，团结意识不强，领导教学方法欠佳，管理力度不大。（2）工作欠积极、主动，业务理论水平不高，改革的主观能动性、创新性不足。（3）现有教学管理的规章制度不

2、全面、不细致，需要梳理和修订。（4）管理人员忙于自己的教学，深入课堂和教学一线指导、督查不勤，力度不够。（5）在教学常规精细化方面还有欠缺。在管理中，检查和反馈不到位；制度不健全、执行不力；定性分析不够；过程的指导不具体等等。一些教学工作细节管理有漏洞，如教研组、教师执行常规、作业批改检查、教师听课评课、辅导检查等管理还不细致，不实在。3.课堂教学效益不高。部分教师“向40分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足，没有真正的实现开放式，没有做到教师走下台，学生走上台，不钻研教材，教案备写简单，对教

3、材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。4.校本教研和校本培训没有真正开展。由于时间紧，教师压力大，工作忙，加上部分学科教研组对校本教研和培训还认识不够，工作停留在表面上，组织不得力。校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓，教研活动大都流于形式，应付成份较重，没有产生最大效益，教研对教学工作的

4、推动作用不大。二、提高管理水平的措施。1.充分发挥先锋作用。领导要有开拓创新意识。处处起到示范带头作用，在碰到困难或问题时，能挺身而出，迎难而上。要发扬他们吃苦在前、享受在后的工作作风。先进和领导是学校的一面镜子、一面旗帜，是学校的中坚力量，要带头转变工作作风，求真务实，时时处处做好教师的表率，要以高尚的行为准则成为普通教师行为的榜样。应该在教学的每一个环节以身作则、身先士卒，以此来引领普通教师作为言传身教的典范。2.加强教师的政治思想工作和业务培训培养工作。学校要通过各类扎实有效的主题教育活动，努力提高

5、教师的政治素养，树立典型，弘扬正气，坚决抵制歪风邪气，凝聚人心。通过请进来，走出去，加强对教师的培训培养，对教师进行新课程理论培训，现代教育技术培训，搞好校本教研，提高教学效率。同时，由于教师的工作压力过大，心理负担过重，身心疲惫不堪，原有的工作热情逐渐消失，大部分教师处于亚健康状态，期盼有一个愉悦的工作环境。学校要实施人文关爱工程，真正实施事业留人、感情留人、待遇留人，让教师和学生真正感受到工作与学习的幸福。3.强化教学工作指导。要加强教学管理队伍建设，教导处一班人要切实履行职责，增强服务意识，加强团结

6、，深入教学一线，加强教学教研工作指导。一是加强学习，努力提高自身素质；二是深入调研，掌握情况，了解教师需求，提高指导针对性；三是结合学科实际，组织教师开展丰富多彩的教研活动；四是注意收集和传达教改信息，做好校本培训工作，推广先进的教学经验。五是构建科学合理的教学管理体系，进一步完善常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。4.扎实开展教学科研。增强科研兴校意识，发挥教科研引领作

7、用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。校本教研以“有效教学”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以课堂教学改革、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点，注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。教学质量是学校的生命线，提高学校管理水平是家长及社会的迫切要求。我们认真分析管理工作中存在的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解思想，大胆创新，

8、与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量，促进我校跨越发展、又好又快发展。