语文人教版部编七年级下册《陋室铭》说课及反思

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1、《陋室铭》教学设计及反思龙江县育才学校王淑红各位领导老师，大家好。对于《陋室铭》的教材分析、地位等重要性大家都了解，我这里就不再说明。我重点说一下这节课教学目标、重难点的确立以及教学方法的采用、环节的设计处理。我这节课的目标就是通过朗读诗文了解作者，通过朗读激发学生对国学经典的热爱。因为现在国家也非常重视对学生进行国学经典的教育培养，包括现在一些媒体栏目的设置，像诗词大会、朗读者等等，这都说明对学生进行国学经典传统文化教育的重要性。而这节课的重点自然就是通过朗读理解感受作者刘禹锡的性格特点、志趣爱

2、好，难点是通过朗读作者其他的诗歌作品来进一步了解刘禹锡，走近刘禹锡的精神世界。关于这节课的教学方法，我主要采用了朗读法和小组的自主学习以及合作互助的方法。《陋室铭》篇幅短小，骈散句结合，韵律十足，读起来琅琅上口，学生的兴趣浓，所以在多次诵读之后就能基本了解课文大意，另外课前的自主学习很重要，学生结合注解疏通文意完成的很好。所以这节课朗读作品，了解作者，当堂背诵就应该能够完成了。关于本课环节的安排，我重点就是突出学生主体地位，无论是朗读环节，还是小组互助学习，以致展示交流，都是充分利用发挥小组的作用

3、，这也体现了我校自主互助学习型课堂模式的特色。下面我就具体来说明本节课的环节设计。首先是课前演讲，目的是锻炼学生口头表达能力。然后是创设情境，解读目标。我设计的导语是“大家想不想知道老师最佩服的唐代诗人是谁？（学生答，想）他的一生前有子厚，后有乐天。会诗会文，能医能经。一句‘永不被赦’的二十几年的贬谪经历，想来都令人落泪，但他却能泰然处之，甘之如饴。唐朝的每个诗人一生都很传奇，但他的名字本身就是一个传奇。他就是唐代著名诗人刘禹锡。下面我们就通过学习刘禹锡的诗文来走近他，了解他。”通过这样的情境创设

4、，激发学生对刘禹锡了解的兴趣。目标的解读简单明了，就是通过朗读诗文，了解作者性格特点，志趣追求，一课一得。检测环节，主要是检查学生课前自主学习任务的完成情况。接下来是本节课的重要部分。首先是自主学习，学生自由朗读，屏幕有朗读方法指导，学生有感情的朗读课文，利于对课文内容的理解把握，我们常说，书读百遍，其义自现。朗读展示环节可以促进小组组员间的配合协调能力。《陋室铭》读来音韵和谐，朗朗上口，如果不朗读是一种损失；那么对于作者刘禹锡如果不去了解，那将更是人生的一种错过。下面请大家潜心默读文章，思考以下

5、三个问题。这实际上就进入自主互助学习的环节。学生先自己思考问题，如果有疑难出现就小组内讨论解决。这一环节的设置，充分发挥了小组的作用，组员之间互帮互助，共同进步。展示交流中，组间的质疑补充，可以让学生处于积极思考的状态，既锻炼了学生语言表达能力又增强了学生临场发挥、随机应变的能力。我们常说“文如其人”，通过学习<陋室铭》，我们了解了刘禹锡不慕荣利、安贫乐道的情趣，以及高洁傲岸的节操，下面我们再来欣赏一组刘禹锡的诗歌名句，更加深入的领略他的人格魅力。这就是进入了拓展提升当堂训练的环节，这一环节的设置

6、，既拓展了学生的视野，又丰富了学生的积累。刘禹锡一生贬谪相伴，却无半点颓唐，相反所写诗文豪气相生，豁达乐观，不愧为一代诗豪。刘禹锡用他的诗文告诉我们，人生可以贫困，但精神却不可潦倒。下面请学科长总结点评这节课。这就是整理反刍，总结点评的环节，最后环节是布置作业。另外可能有些老师会有疑问，译文就这么简单处理吗？不是的，这节课前学生借助工具书和课下注释已经掌握了。《课标》中也要求学生能借助工具书阅读浅显的文言文，训练自主学习的能力。还有这节课的写法托物言志，我之所以没做重点讲解，是因为我这节课的目标就

7、是“读文知人”，通过“读文知人”来深入理解文本，从文章的字里行间感知作者的思想感情，理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。关于托物言志写法可放在《爱莲说》中学习，做到一课一得。　还有课前我给学生提供了刘禹锡的链接材料。兴趣是最好的老师，课前预习查阅作者资料，让学生对刘禹锡有一个初步了解，对他产生敬佩，这样可以让学生产生学习兴趣，分析解读课文时让学生通过句子感受人格，理解作者生活态度，感受作者安贫乐道、高洁傲岸的品质，在这个基础上，理解课文的主旨也就不会太难了。这节课整体的教学任务完成了，

8、但也存在一些不足之处。对于朗读环节，只是做到了方法指导，并没有完全进行有感情的朗读训练。还有由于时间关系，部分内容的处理有些粗略，给个别学生理解上可能会带来难度，例如拓展提升环节，我读我说，个别诗句有的学生可能不理解就过去了。今后在课堂教学中还要注意细节的处理与落实。以上是我对《陋室铭》一课设计的简单说明及课后反思，请各位领导、老师提出宝贵的建议和批评。谢谢大家。