语文人教版部编七年级下册《阿长与〈山海经〉》与人物写作

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1、《阿长与<山海经>》教学设计栾城区柳林屯乡中学安君英【教学目标】1、理解重点语句的含义，把握文章的思想感情。2.学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。3、欲扬先抑的写作手法。4、感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。【教学重难点】1、选取典型事例生动、传神地表现人物性格，研读重点语段和细节描写。2、欲扬先抑的写作手法。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、新课导入在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物。她讲的美女蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？今天，我们一起来学习鲁迅先生的散文《阿长与

2、<山海经>》。二、作者简介鲁迅（1881—1936）原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。三、进入文本1、整体感知，把握文意。(1)感知人物根据你对课文的理解,用“阿长是一个___________________的人”说话，可以从人物外貌、身份、细节、性格等方面说。学生可能有以下的理解：阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个不注意姓名的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个具有伟大神力的人；……(2)感知事件课文围绕阿长

3、写了哪些事情,重点写的是什么?文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外貌特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。(3)感知情感跳读课文，找出文中表示作者对阿长情感的词语。这些词语表达了作者对阿长的什么感情？(4)交流对话话题一：你喜欢长妈妈吗?为什么?话题二：作者先后两次提到对阿长的“敬意”，两次“敬意”有何不同?四、品味语言1、找

4、出文中写得最细、最精彩的地方，用“__________________写得好，写出了_____________________________”的句式进行品析。教师可以提供一些精彩细节：她“低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；第二天“我”醒来时，她“一把将我按住”、“惶急地看着我”、“又有所要求似的，摇着我的肩”，在“我”道了“恭喜”之后，她“十分喜欢似的，笑将起来”，将福橘“塞”在“我”嘴里……2、就你喜欢的语段，有感情地朗读。3、文中哪句话直接抒发了作者对长妈妈的怀念?谈谈你对这句话的认识。五、美点

5、探寻教师组织学生分组探究作品的不朽魅力，然后各组选一名代表发言。学生可能从以下几个方面归纳：1、性格刻画方面；2、细节描写方面；3、情感抒发方面；4、文章写作手法方面；5、事件详略处理方面；……教师对学生归纳只要符合本文的特点，即给予肯定。六、课外作业：阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。第二课时一、课文回顾常喜欢切切察察不大佩服摆成“大”字的睡相令人厌烦令人厌烦的“种种规矩”不耐烦抑（略）讲“长毛”的故事空前的敬意谋害我的隐鼠憎恶为我买《山海经》新的敬意扬（详）二、欲扬先抑，也叫先抑后扬,是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度

6、尽力去贬低或否定它的一种构思方法。例如在《社戏》中写的“我”在平桥村所“第一盼望”的,是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。再如《荔枝蜜》，文章要赞美蜜蜂无私奉献的精神，开头却说害怕讨厌蜜蜂。结论：“抑”是为“扬”做铺垫的三、运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。回归课本：作者写这些“抑”的内容，不惜用一些贬义色彩词语，是要表现对长妈妈的不满吗，在这些内容里面你能感受到作者对阿长的那些感情？这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。例如吃福橘，虽然作者

7、说是“元旦辟头的磨难”，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。结论：“抑”要有限度(可以立定跳远为喻进行强化)四、写作借鉴1、欲扬先抑的手法2、详略得当的手法写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果五、课堂写作训练在你的人生经历中，是否也曾有难忘的人，他（她）曾对你说过的话，为你做的事，给与你关爱、帮助、教导，使你在日后时刻铭记，甚至对你的人生道路都产生影响，请以“难忘”为题，借鉴本文的写作手法，拟一个写作提纲。

8、提示：1.确定中心：要写谁，他是一个-------的人2.选取典型事例（符合人物身份、体现人物性格的事例）并确定详略。3.选择事例时要考