语文人教版部编七年级下册16.短文两篇-《陋室铭》

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1、人教版七年级语文《陋室铭》教学设计陕西省神木县神木二中张秀珍教学目标：1、理解托物言志的写法。2、体会精妙新颖的构思。3、当堂背诵全文教字方法：导读法、分组讨论法教学课时  一课时教学过程：一、新课导入同学们，随着经济社会的发展，我们的居所越来越宽敞舒适，当然，由于种种原因，我们的身边可能还存在着“蜗居”现象。然而，住房小不等于志向小，让我们一起听听刘禹锡在《陋室铭》中是怎么说的。二、预习检查   （一读  理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）1、本文题目是什么意思？明确：5本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。“铭”：古代刻在器物上用来警

2、戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。2、学生试读课文3、学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）三、初读感知1、如果给课文分三个层次，该怎样划分？（小组讨论与展示） 明确： 第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。（二读  品析诗句） 2、“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确：前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。3、陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。明确：绿色，青色，景色别致幽雅（优雅）54、与作

3、者交往的人有何特点？明确 ： 鸿儒 ，无白丁（儒雅）5、作者身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（高雅）6、作者用什么来类比自己的陋室？明确：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。四、合作研讨（分组讨论以下问题，并让学生归纳）1、品析“上”、“入”二字的妙用。明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。2、“鸿儒”可否换成 “群儒”？不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。（三读  领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）3、“往来无白丁”含

4、什么感情？清高自赏4、能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？5明确：不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。5、首尾句有何关系？首句用了比兴写法，尾句与首自互相呼应。6、本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾吗？不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。五、探究升华：1、引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。2、文章托物言志（借陋室以言志），表现作者不贪恋富贵荣华

5、，不与统治阶级同流合污，志向远大，重视自身修养的思想感情。六、全班竞背（①学生自由背，②小组中相互背，③全班竞背）5附板书设计：陋室铭刘禹锡陋室不陋环境幽雅交往儒雅言志托物生活高雅5