语文人教版部编七年级下册16.短文两篇-《陋室铭》

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1、人教版七年级语文《陋室铭》教学设计陕西省神木县神木二中张秀珍教学目标:1、理解托物言志的写法。2、体会精妙新颖的构思。3、当堂背诵全文教字方法:导读法、分组讨论法教学课时  一课时教学过程:一、新课导入同学们,随着经济社会的发展,我们的居所越来越宽敞舒适,当然,由于种种原因,我们的身边可能还存在着“蜗居”现象。然而,住房小不等于志向小,让我们一起听听刘禹锡在《陋室铭》中是怎么说的。二、预习检查   (一读  理清思路)(学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文)1、本文题目是什么意思?明确:5本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。“铭”:古代刻在器物上用来警

2、戒自己或者称述功德的文字,后成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。2、学生试读课文3、学生质疑(由学生提出问题,然后尽量让学生来解答,达到疏通课文字词的目的)三、初读感知1、如果给课文分三个层次,该怎样划分?(小组讨论与展示) 明确: 第一层从开头到“唯吾德馨”,第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”,第三层为文章结尾。(二读  品析诗句) 2、“山不在高”,“水不在深”类比什么?“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么?明确:前二句类比“陋室”,后两句暗喻自己。3、陋室内外是什么颜色?景色美不美?有何特点,用一个词(字)概括。明确:绿色,青色,景色别致幽雅(优雅)54、与作

3、者交往的人有何特点?明确 : 鸿儒 ,无白丁(儒雅)5、作者身居陋室的生活是什么?有何特点?调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(高雅)6、作者用什么来类比自己的陋室?明确:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。四、合作研讨(分组讨论以下问题,并让学生归纳)1、品析“上”、“入”二字的妙用。明确:“上”、“入”二字生动传神,以静为动,不仅使景物人格化,活跃而有生气,而且流露了作者对这景色的喜爱之情,我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。2、“鸿儒”可否换成 “群儒”?不能。“群儒”则无“大”之义,显得太多了。(三读  领悟内涵)(男、女生分角色各读一遍)3、“往来无白丁”含

4、什么感情?清高自赏4、能否将“阅金经”改为“阅五经”,为什么?5明确:不能。因为作者当时受贬,思想上有些消沉,想从佛经中找到某种寄托,“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。5、首尾句有何关系?首句用了比兴写法,尾句与首自互相呼应。6、本文题目为“陋室铭”,文章又说“何陋之有”?这些不矛盾吗?不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋,尾句的“陋”为“鄙俗”之义,指屋中主人的“德馨”不鄙俗。五、探究升华:1、引导学生总结全文的构思。全文起于比兴,继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写,再通过类比,巧妙地表现自己的生活感受和情趣。2、文章托物言志(借陋室以言志),表现作者不贪恋富贵荣华

5、,不与统治阶级同流合污,志向远大,重视自身修养的思想感情。六、全班竞背(①学生自由背,②小组中相互背,③全班竞背)5附板书设计:陋室铭刘禹锡陋室不陋环境幽雅交往儒雅言志托物生活高雅5

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