论农村小学英语学习兴趣的培养.doc

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1、论农村小学英语学习兴趣的培养-这几年，英语已经成为小学阶段的新兴学科，其重要性毋庸质疑。由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长文化程度的差异及重视程度不够、学生综合素质较差…,这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村小学的英语教师,面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任。但城乡之间差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。多种教学方法相结合，激发学生学习英语的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有

2、了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木，无源之水。因此，在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，结合本校实际情况,努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。一、创造轻松和谐的师生关系现代教育观认为：教师与学生是平等合作互动的关系。教师是教学情境的创设者，是教学活动的组织者和指导者，是学生心语的倾听者和积极的反映者。学生是具有情感，个性和有尊严的学习主体。我认为现在我们应该从“导演”角色中跳出来，立志成为能为学生提供良好的环境，提供一切的指导和帮助的“朋友、长者”。那么该如何让学生爱

3、上你，打消对你的防备之心呢?几年的教学实践让我感觉到最好的方法就是和他们成为朋友，建立一种合作互动的师生关系，让他们觉得老师是在和他们合作，是和他们一起在学习英语。1、朋友——合作互动的师生关系在教学中，教师要时刻都要求自己做到——给学生最灿烂的微笑。在上课时把他们当作自己的朋友一样，不摆架子，时不时还和他们开开玩笑，让他们感受到真诚和亲切。在课余时间，不妨常与孩子一起游戏、聊天，通过这些了解每个学生的学习程度、层次，并听取教学意见、建议，及时改进教学方法。这样，使自己和学生既是老师与学生，又是姐姐和弟妹，他们喜欢你也就爱上了英语。2、

4、亲人——和谐融洽的师生关系朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”如果我们能够与学生建立起犹如亲人般的师生关系，那么会对我们的教学起到意想不到的效果。孩子们纯洁天真,老师的一个动作,一个眼神,都对他们意义非常.我曾教过一个学生，由于基础较差，所以对英语不感兴趣。我发现这个情况后，主动找她谈心。经过一个多月的交流以后，我成了她的大朋友，英语成绩也有了明显的上升。就像她说的，由于喜欢老师，才让我喜欢上了英语，由于喜欢上了英语，才让我的英语成绩有了明显的提高。农村的孩子真是即朴实又可爱。总之，要想使学生爱上你，你必须得先爱他们，爱

5、是相互的，有一份付出就会有一份收获，而且孩子的心是最纯洁的，也是最敏感的，你怎么对他他就怎么对你。所以，作为一个老师就应该给孩子特别的爱护和鼓励，让学生在“爱”中发芽长大，使学生从教师的爱中体会到学校的可爱，社会的温暖，体会到自身的价值和希望，从而把这种爱转化为奋发向上的巨大动力。二、课堂上,通过多种教学手段激发学生学习英语的兴趣1、利用实物教学，调动学生参与意识充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来。如教学：sweet，sour，chocolate，sandwich，ahotdog等单词时，有些物品农村的孩子比较少

6、见，我就让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱动口动手的同学也高兴地表演起来。学生把课堂当作了娱乐的场所，课后回味无穷，也由此对英语产生了兴趣。2、创设情景，提高学生的学习兴趣首先，要做个教学的有心人，根据教学实际，创设出接近生活的模拟语言情景，从而使学生触景生情，再者，要最大限度地给学生以自我表现的自主性，教学中让学生自我创设交际情景，能较大限度地激发学生的学习兴趣，如教学shopping时，要求学生自己设想一个有关shoppi

7、ng的对话，没可以要求他们从家里带来了各种颜色、不同大小的衣服、水果摆在课桌上进行买卖。课后，学生还学会有余味，乐在其中，完全融入情景。通过这些活动，学生能把所学的知识灵活地运用，达到实际教学目的，同时，这种情景练习能使学生兴趣盎然，上课注意力集中，在轻松愉快的语言环境中掌握知识。在这种和谐宽松的课堂气氛下，学生们带着愉悦的心情参与到学习中，久而久之，他们自然就敢用英语大胆发言，积极思维，从而不断地激发学生学习英语兴趣。三、娱乐教学,让孩子们在快乐中燃发对英语学习的兴趣（1）、把音乐融入课堂歌曲和童谣短小精悍并且音韵和谐，琅琅上口，为儿

8、童所喜爱。在教学中，可以根据教学内容设计动作，结合游戏让学生边表演边吟唱，如：Howoldareyou？中可以编这样的歌谣：Hello，Hello！Howoldareyou?I’meight.Howabou