浅谈小学英语学习兴趣的培养论

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1、浅谈小学英语学习兴趣的培养小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求我们要给学生营造一个好的学习情景。英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生能否考高分，导致教师把一门活生生的语言实践课，上成了枯燥乏味，毫无生机的呆板课。使学生对英语失去了兴趣，甚至产生恐惧感。因此英语教学应该重视情绪问题，（特别是小学生）要让学生在学习过程中保持健康、乐观的情绪，以形成良好的学习态度，从而提高对英语学习的兴趣和积极性。同时，心理学家指出：兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。

2、它以探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机。教育心理学也告诉我们：小学生的有意注意时间大多不超过20分钟，注意力极易分散。一旦教学内容枯燥、教学方法死板、节奏慢，就会出现小动作或小声说话等不良习惯。因为小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈，而且他们最关注有趣味性的事物。因此，在教学中教师能否结合小学生活泼好动好表现、乐意接受趣味性强的事物的特点，利用无意注意的特性，因势利导，尽可能将枯燥无味的语言现象转变为有趣的活动形式，使学生在有趣的活动中求得学习兴趣的发展和创造意识的树立，就显得尤为重要

3、！众所周知，兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。小学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。因此，教师要在教学中有意识的培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。以课堂教学形式的不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，积极主动的转变观念，转变角色等多种手段激发学生实践的热情，加强对学生英语兴趣的培养。那么，在英语教学中如何培养学生学习英语的兴趣呢？根据实践经验，我谈谈自己的亲身教学体会。一、建立和谐的师生关系，促

4、进师生间轻松自然的英语交流良好的师生关系不仅可以提高学生学习的积极性，更可以顺利推动教学进程。这要求我们每一位小学英语教师也要与时俱进，针对实际因材施教，多关心鼓励学生，努力建立合作的、互动的、融洽的师生关系。我们都知道，教学活动是教师和学生的双边活动，教师是教学活动的组织者、指导者，学生才是这一活动的主体，学生对学科的情感唱取决于对任课教师的喜好。如果教师在课堂上笑容可掬，亲切和蔼，对班内每一个学生都是一视同仁，总是抱着积极、热情、信任的态度对待每一个人；在课间，尽量创造条件，与学生进行接触，如和学生谈心，与学生游戏。当学生在学习中遇到困难时，耐心地帮助他们

5、分析原因，找到解决困难的方法，而不是只有指责和批评。这样不管在课堂内外，还是在学习生活中，都让学生从老师那里感受得到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心产生对老师的信任和爱戴，有喜欢这位老师而喜欢他所任的学科，从而乐于接受这位老师的教诲，实现老师的期望。早教学中，我们不难发现，小学生对自己喜欢的老师所传授的学科，会产生浓厚的兴趣，从而提高教学效果，因此融洽和谐的师生关系，是培养学生学习兴趣的营养土壤。二、丰富多彩的教学活动是学习兴趣培养的源泉心理学研究表明，小学生的年龄特点是：好奇心强、模仿性强、生性

6、好动、有意注意持续时间较短。为此，小学英语教师在教学中应充分挖掘教材的活动因素，有目的地组织丰富多彩的教学活动，让学生得到一定的态度体验，激发他们的兴趣。变“要我学”为“我要学”，使学生与教材之间产生通畅的情感交流。1、游戏教学，激发兴趣小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。实践也证明游戏活动可以调动学生学习的积极性。若能将知识溶于游戏中，让学生在情趣盎然的游戏中学英语，学生就会乐学、快学、多学。如我在教学动物类单词时，我会请学生个别学生模仿cat、dog、bird、panda、tiger、monkey等动物的动作，让其他学生猜，如猜对了就请他来做动作。巩固时

7、，又播放bird、cat、dog、tiger等动物的声音，请学生听音辨物，说出对应的动物，并做相应的动作。调动学生多感管记忆，学生学得快记得牢。又如教学基数词one、two、three、four、five...时，教师先作拍球示范，边拍边数one、two、three、four、five...学生就会情不自禁的跟着数起来，然后让学生自己边拍边数，这样学生在玩的同时不知不觉地学会了数数。2、创设情景，以情导行，增强情感英语教学时，教师应通过实物展示、图片展现、音乐渲染、多媒体课件等途径，创设出生动逼真的情境，激发学生的积极情感，引起学生对所学内容的关注，产生细致的

8、情感体验。从而提高学生对学习英语的兴趣