浅谈小学英语学习兴趣的培养.doc

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1、浅谈小学英语学习兴趣的培养宜君县城关一小郭婷古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这说明兴趣对学习具有推动作用。俄国教育家乌申斯说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生对喜欢的东西具有强大、持久的内在学习动力。要使学生积极主动地学习，就要在教学中善于激发和培养学生学习的兴趣。一、创设一个浓厚的英语学习氛围教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听、说、读、写的机会。每天课前几分钟的“freetalk”,值日生的“dailyreport”是学生口语训练的很好方式。为了让学生张口说，开

2、始只让他们说简单的几句话，如Goodmorning、Thankyou，后来随着知识的逐步深入，让他们自由谈，谈他们身边贴近生活的事。比如介绍人物（自己、父母、老师、同学等）、自己喜欢的食物，最喜欢的运动。因为比较贴近生活，他们就有话可说。这样，天长日久学生自会有长足的进步。二、借助实物教学拉近英语与学生的距离4在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，就能调节课堂气氛，加深学生对所学知识的印象，便于学生理解和掌握。学习“Let’slearn.”时特

3、意事先准备一些实物，如：banana、apple、orange之类，放在一个大塑料袋子中带到教室，展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习What’sthis?It’sa/an….Isita/an….?Yes/No等句型，最后教师让学生从袋子中摸出一样东西，老师问，学生答，答对了还有小奖品。这样，学生学习兴趣高涨，所教的几个单词很快就掌握了。三、组织情趣表演训练口语能力好动是儿童的天性，反映这种天性的内容，更应让儿童在活动中学。表演不但能激发他们的兴趣，同时能使学生熟练地掌握所学的知识，增强运用学过句型的能力，提高

4、口语表达能力。如：三年级同学在学习You’rewelcome!这一句型时，教师可先与学生用汉语交流，然后引入英语，别人在对你说谢谢“Thankyou”时，你可说不用谢，不客气“You’rewelcome!”。通过教师与学生对话，组与组对话等，学生对句型熟练后，再让他们分小组编对话，并带上感情与动作上台表演。通过表演，学生的兴趣得到激发，情感得到共鸣，所学知识得到了强化，提高了学生应用英语的能力。四、妙用多种竞赛提高学生的学习兴趣4根据小学生好胜和乐于表现的心理特征，教师可围绕教学内容把所学知识化为竞赛试题，在课内练习时

5、用小组竞赛或个人抢答的方法，使学生在激烈的竞赛抢答中巩固所学知识，这样可以激发学生的学习兴趣，增强学生参与意识。如：三年级第二册中，前两个单元所学的主要内容是有关食物的单词，再学习过程中，设小组竞赛，每小组推选三人，每组轮流快速抢答所学食物单词，教师或学生给予统计，三组竞赛下来，看最终哪个小组所说单词最多，就为获胜小组，教师给予表扬、鼓励。通过竞赛的形式，使学生在练中有争，练中有乐，既收到了较为理想的教学效果，又培养了学生的思维能力。充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋、互相帮助、共同进步，增强了学生的集体荣誉感与

6、团队合作精神，同时在学习过程中也很自然的缓和了紧张关系。五、巧设妙趣游戏激活课堂气氛4游戏是儿童最熟悉最乐于参与的活动，做游戏可以使学生情绪始终高涨。在教学中，教师可结合实际，采用令学生喜爱的游戏形式进行练习，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，又能满足他们爱玩好动的心理需要，使学生在欢快、活跃的氛围中，获取直观而生动的感性认识，既能增强知识的趣味性，又能很好的巩固所学知识。如在学习有关衣物的单词时，教师可让学生画或者带事先准备好的有关衣物的图画让学生猜。这样有趣的游戏练习形式，引导学生把所学知识灵活的运用于实际，激发了他们

7、的学习兴趣和学习热情，符合他们爱动、好奇，注意力易分散的心理特征，既满足了学生爱玩的天性，又把绘画教学带入了英语课堂，使学生得到了全面发展，保持了浓厚的学习兴趣，使英语课堂妙趣横生。六、欢唱英语歌曲陶冶情操歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。教师应鼓励学生唱英语歌曲，且教唱书本之外的一些优美、健康，积极向上的歌曲。学会唱英语歌曲的同学有一种自豪感，增强了他们学习英语的信心，提高了他们学习英语的兴趣。总之，教学有法，教无定法。在

8、小学英语课堂教学中，从培养兴趣入手，遵循教学规律，灵活采用多种方式的教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，营造一个和谐的英语学习氛围，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终将收到最佳的教学效果。4