学分超市施行方案

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1、学分超市推行方案湖北省武穴市育才高中宋艳兴一、可行性当中国把经济交给了市场，中国的经济便一日千里。当市场引领中国的变革，中国的变化便令世界震惊。如果把市场与教育结合，也必将能够开创学生管理的新局面。传统的学生管理虽已成为历史的云烟，但随着学生思想的复杂化，教师心理承受力的有限，“棍棒”加罚款的红色警戒重新成为不少班主任的尚方宝剑。网上也盛传“传统棍棒教育有可借鉴之好”，甚至“虎妈”蔡美儿和她的棍棒教育的中国传统育儿方式在地球两端都引发热议。这让我们不得不重新回到原点思索：我们究竟该推行一种什么样的教育方式？去年，本人在班上推行了

2、一个“高中古诗文背诵过关斩将”的比赛，做了一张表，上面列出高中所有要求背诵的古诗文篇目，并按组列出学生的名字，专门花点小钱请人刻个小旗章，学生背完一篇就在对应位置盖个小红旗。没想到这一小小的动力掀起了学生几近疯狂的背诵高潮，平时早读最不爱张口读书的学生也背得摇头晃脑、声声震耳。如果古诗文的背诵换成日常的学生管理，如果这些小旗图章，换成是心爱的图书、学习用品、或者可爱的小礼物，我们的学生管理又会呈现一种怎样的局面？这不能不让人心怀憧憬。在校园内开设“学分超市”，让学生在日常的学习生活中赢取学分，用学分到超市里换取他们喜爱的东西，让

3、行为约束和学习追求与他们心中的一个个小目标挂起钩来，让老师的严格要求与家长的沉重期盼转化为他们自我需求自我意识的强大动力，哪个教育者还会偷偷的拿起棍棒？哪个家长还为孩子的调皮心力交瘁？超市管理进入校园，超市不再是单纯的超市，学生在这里即可以进行购物，又可以寻求到价值体现，甚至是实现梦想。一个纯粹的学校利润机构转化为一个与学生管理紧密结合的融合体，盈利的冷酷面目转化为礼物派送的天使笑脸。谁还会对校园超市心生愤恨？二、工作目的及经营性质1），工作目的：寻求学生管理的新思维，彻底打破传统棍棒式的教育方式，以“奖”代“惩”，为班级管理提

4、供动力支持，规范班主任及教师的管理手段，改变校园超市的单一盈利性质，树立校园良好形象，建设校园新风尚。2），经营性质：学校所有，委托个人经营。三、其它具体施行方案1.经营模式：超市经营模式，全部商品读条扫描，电脑收银，超市安检系统。2.经营场所：选择食堂附近适中地区，100-150㎡1.区域设置：分为两大区域，学分区和自购区，（中间不设物理分界，两边可自由跨越）。自购区内商品需由学生用人民币自行购买，主卖饮食；学分区主卖学习用品、适量生活用品及学生喜爱的小礼物等，该区可以用学分购买，也可以用人民币购买。2.机构设置：经理1名，由

5、受委托人担任，可以是学校相关领导；业务经理1名，由经营者自行选定；3.收银4名，两区各2名，实行对班制，学分区可由学校选派，经营者负责相应津贴，自购区由经营者自行招聘，分别负责两个区的收银及进货读条。另设导购1名（视学生人数相应调整），负责导购，货物调整，及内部卫生工作。4.学分派送：每月一派送，全校按照学生人数×3的总量，派送学分（1学分可购买1元商品），再由学校按照量化管理等次将学分派送到各班，由各班按照班级量化评分将学分派送到学生个人。5.资金来源：初期资金来源可分为两部分，一部分由学生收费抽取，一部分由超市盈利支付。形成

6、规模和影响后将由超市盈利、商家广告、家长及社会赞助形成。6.上交学校金额：按照学生人数×100×校园封闭程度（全封闭为1，半封闭为0.5）×当地消费水平（高为1，一般为0.5）进行核算。上交金额初期应扣除学分部分再支付余额。7.经营时间：参照学校开学时间，每天依据学生上、放学时间，可适当放宽半小时。8.经营商品：由受委托人自行选取，采购，两大区分别以饮食、学习及生活用品为主，学分区设立精美礼品专区。9.商品价格标准：参照当地附近超市商品价格，不高于其它超市商品价格。10.场景布置：可张贴学习及励志警示语、商家广告贴画、学生心愿墙

7、（参照学生心愿采购相应商品备学生用学分进行兑换）、爱心助学榜（公布赞助者的姓名及赞助金额）。11.商品标识：各商品全部打码标价，学分区商品另配贴特有的学分标贴，书本图书类可加盖学分奖品专章。12.学分评定：由各班根据实际情况而定，可结合班级量化细则，学习成绩等次评定。学校只按等次分发到各班（各班人数的实际出入忽略不计）。13.财务核算：超市发放学分到财务科，财务科开出收据，用于总核算，财务科根据政教处的等次表将学分分发到各班。商家赞助，社会捐赠部分归超市经营者所有。14.承包期限及租金核算：首次经营签订三年合同，租金参照上面第七

8、条进行核算，合同期满后，经营者优先续租。15.超市装潢及设备购置：自购区由经营方承担，学分区由校方承担，超市电脑管理系统及安检防盗系统由校方添置。