优秀教学设计-绪言

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1、授课教师：教学设计共1课时课题绪言化学使世界变得更加绚丽多彩授课日期2011.9.1第几课时1教学目标课标要求本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。教学目标1.知识与技能：（A、B）知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。2.过程与方法：（A、B）通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。3.情感态度与价值观：（A、B）①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。②（A）体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认

2、识化学的价值。教学重点、难点教学重点对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。教学难点激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。教学策略教学方法提供事例→教师引导→自学归纳→讨论归纳→联系实际→激发兴趣。课堂类型新授课教学准备NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛装好)，用酚酞试液写有“化学”字样的纸（表观为白纸），白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的右灰水。教学过程教学流程教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生

3、活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。备注（教学反思、教案修改、课堂再现等）4课前准备教师活动学生活动设计意图导入要求学生看教材中猫插图 看图片思考 让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。 学生思考［讲解]这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力。结合图片中有关化学材料的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良

4、好的化学情感。创设情境（引导发现）播放录像]：走进化学世界（或幻灯片）［欣赏］：走进化学世界利用录像（或幻灯片）中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。 组织学生阅读教材，并思考下列问题：l．什么是化学？2．化学与人类的关系？ 阅读教材后，分小组讨论，交流对化学的认识。培养学生的小组合作意识。介绍］普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律”的认识。拓宽学生的学习视野，提高对化学科学的认识，树立学以致用的意识从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关

5、系。引发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要性。让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例独立思考或小组讨论。引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识深入探究假设]：如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？小组讨论，提交结论。让学生在猜想，解疑中体验化学知识的重要性。归纳总结4生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。学习方法1．勤思考、敢提问、善交流、常总结。2．讲规范、勤动手、细观察、务求真。结合化学学科特点，在学习

6、方法和学习要求上，给予指导。活动与作业1．（A、B）阅读“绿色化学”2．（A、B）预习第一单元课题1。3．（A）记住并能默写元素周期表中的前20种元素的名称及对应的符号。（如氢元素：H氧元素：O）板书设计绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1．什么是化学？化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。2．化学与人类的关系──生活中处处有化学。3．化学学习方法。（1）勤思考、敢提问、善交流、常总结。（2）讲规范、勤动手、细观察、务求真。当堂检测内容检测形式：试卷检测时间:9、1备注：当堂检测检测内容:默写元素周期表中的前20种元素的名称及对应的符号。检测结果满分：12个课后

7、反思教学中注意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色，培养学生“解读图文”的自学能力，通过互动实践的探究突出化学学科的特点。教学中展示学生课前调查的信息，能较好达到资源共享的目的。如此坚持下去，其深层次的教学意义还在于让学生通过互动实践活动、资源共享展示等环节培养他们的“合作”意识。44