义务教育阶段不应该存在择校现象

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1、义务教育阶段不应该存在择校现象张敬国（如皋市丁堰镇丁西中学江苏如皋226521)[摘要]义务教育阶段存在的择校现象还比较普遍，而且越来越严重。文章陈述了择校现象的存在，初浅探究了有择校要求的社会群体，从教育功能、家长、学校、政府几个方面分析了择校存在的原因，一分为二地分析了择校所带来的效益，较为细致的分析了择校不能确保教育民主权利的享有、影响教育的平衡发展、不利于调动广大教师的积极性和造成重复建设等方面的弊端，最后简要地提出了改进措施，明确得出义务教育阶段不应该出现择校现象的结论。[关键词]义务教育择校原因益处弊端制止择

2、校，顾名思义就是家长对子女或子女对自己所上学校的选择。高中毕业后可以选报自己所感兴趣的专业，上自己所想上的大学，初三学生也可以选报学校，选择自己所想上的高中学校。当然能否真正进入所选择的学校就读，要看自己文化成绩的高低和自己家里所拥有的钞票的多寡。近年来，社会出现了小学毕业生可以选择初中、小学生可以选择小学的现象，不再是以前的基础教育阶段的学生免试就近入学了。他们参加所想上学校的入学考试，根据成绩、根据钞票进校上课。当然剩下的没考的和没“考”取的仍然就近上学了。这种择校现象已越来越普遍。那么，有择校要求的到底是哪些社会群

3、体呢？也就是说，到底是哪些学生进了重点初中实验初中？通过了解不难发现，绝大多数是成绩好加钞票多。当然也有成绩好没有钞票或钞票不多录取后没钱上的，降分后自然就是由有钞票而成绩稍欠一点的上了。因此有择校要求并能择校成功的多为在当地称得上的“有钱人”，难怪人们总是把重点学校、实验学校称为“贵族学校”。为什么会存在择校现象，而且似乎是愈演愈烈呢？根据科林斯等人的地位竞争型的模式理论解释，引起教育发展的各种需求并不是由工业和商业的需要来决定的，而是由社会的文化市场决定的，教育的扩大和发展主要是根据源于社会各个群体之间争夺地位和声望

4、的竞争，而不是作为一个整体的社会对各种人才的需要。因为，教育和文凭与社会的权力与地位具有十分密切的联系，各个不同的社会群体为了不断维护和改善他们的社会地位，总是力求使他们的孩子能够接受比他们自己更多的教育。社会处于不利于地位的群体总是力求让他们的孩子能够接受比他们自己更多的教育，从而改善他们自己的社会地位。而他们这一方面的成功又将会刺激社会中产阶级和上层地位的群体也不断提高他们的教育层次，从而维护他们在社会结构中的地位。学历和文凭的高低常常是社会分层的重要标准。谢维和教授在《教育活动的社会学分析——一种教育社会学的研究》

5、一书中认为，这种理论在分析和解释我国目前高等教育的入学压力与竞争现象时具有相当的价值。我认为这种理论对解释当今社会义务教育阶段存在的择校现象也具有相当的价值。可以说是主要的、根本的原因。下面我再试从三个方面加以简要分析。一、家长、子女方面。教育是一块大奶酪，谁都知道它的好处，谁都想分享它。高中毕业生的家长在子女毕业上大学时能想到，那么，初中毕业生、小学毕业生的家长在子女毕业上高中、初中时自然也会想到。望子成龙，望女成凤，几乎是天下所有父母的心愿，尽自己的财力让子女上好一点的学校的想法、做法就可以理解了。作为子女来说，受家

6、庭、社会的潜移默化的影响，也迫切想上“贵族学校”。那些对提高自己参与竞争力知之不多的，但觉得新鲜，出于好奇，也乐于上“贵族学校”。二、政府、教育主管部门方面。一方面出于培养尖子学生考取重点高中，为最后考上名牌大学出政绩、得名誉的考虑。另一方面出于解基础教育资金不足的燃眉之急，借鸡生蛋。一举多得，何乐而不为呢？因此，政府部门、教育行政主管部门对义务教育阶段的择校现象，对“贵族学校”的产生、发展现象，采取了不闻不问、听之任之的态度，有的甚至鼓励、直接参与。三、主办学校和教师方面。曾有家媒体做过统计，列出国内“十大暴利”行业，

7、包括房地产、汽车、电信等。中学教育也榜上有名。有那么广阔的需求市场，又有这么多的可赚利润，为什么不办呢？教师好找，而且是经过挑选的，几乎是一流的。作为教师，有了一流的学生、一流设施、数倍于其他普通学校教师的待遇，能不拚命干吗？能没有“好”成绩吗？一流的设施、一流的教师加上一流的学生必然产生一流的教学质量。因此，势必产生较多的生源，这样，就形成了“贵族学校”一定时期内的良性循环，为择校现象推波助澜。综上所述，择校现象能得以存在、发展就不难理解了。当然，我们也应该看到择校现象的存在或“贵族学校”的存在也的确带来了效益，产生了

8、一定的积极影响。首先，部分解决了办学资金的不足问题。由于资金不足，不少学校，特别是农村学校办学困难，这已成为普遍而又突出的问题。学校校舍简陋，设备陈旧，教师工资拖欠等等，已严重地影响了学校的发展，甚至影响到学校的生存。就我们这一个镇而言，我校十四个班级没有一个班级的桌椅完全是完好、崭新的。另一个非中心初中，近二十个班