《富饶的西沙群岛》课 堂 教 学 设 计

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1、课堂教学设计科目语文年级三班级3.1授课时间11月27日——11月28日课题《富饶的西沙群岛》指导思想1.自主、合作、探究的学习方式。2.推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知。教材的分析与处理教学内容分析：《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。本课的重点是有感情地朗读课文，背诵自

2、己喜欢的段落。围绕课题中的“富饶”一词，小组合作学习，理解西沙群岛的“富饶、美丽”。本课的难点是读懂课文主要内容，了解我西沙群岛的美丽和富饶。分层学习课文，借助重点语名这一语言载体，观看相关内容的课件，读悟、背诵得点美句美段，感悟西沙群岛的“富饶、美丽”，唤起学生对祖国大好河山的热爱之情，突破难点。使用教材的处理意见（针对教材的不足）1、开发利用课程资源补充教学内容一张中国地图、与课文内容相关的彩色挂图或录像资料。2、改变教材的呈现方式紧抓一条主线，贯穿全课；边扶边放，培养学生自主学习的能力；精讲多读，在读中感悟升华。学情的诊断与预估由于经历了两年多课改实践的锻炼，这部分学生思维敏捷、学习

3、主动性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平，能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感。西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。为此，师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。7教学的重点与难点教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点：读懂课文主要内容，了解我西沙群岛的美丽和富饶。教学目标1、知识与技能目标：①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰

4、富、五光十色”等21个词语。②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。2、过程与方法目标：①引导学生通过读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。②引导学生质疑、讨论、交流、理解课文内容。③感受情朗读，欣赏读，体会“景色优美、物产丰富”。3、情感态度与价值观目标感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国之情。教学策略以读段训练为重点，引导学生认识读段方法，运用读段方法，着力训练学生的阅读能力，力求达到举一反三的目的。实际操作时，读段的训练要呈现出三个不同的层次——领悟方法、尝试阅

5、读、独立阅读。教学媒体选择与教学资源呈现选择与组合教学媒体，有效呈现教学内容：视觉媒体：文本图片、中国疆域图、西群沙群岛的图片听觉媒体：录像资料系统媒体：计算机辅助教学评价1、与教学目标相呼应2、分层评价，体现发展性评价的理念3、评价方式多元化7课堂教学设计（中间页——教学过程）一、以游客身份，激趣导入。　　1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟

6、有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！二、自主读书，提高能力。　　说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。　　假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览，你会选择哪一处？请简单说说理由。【设计说明：把词语教学与对课文内容的理解有机地融合

7、在一起。从理解词语入手，引导学生回顾课文内容，进一步深入理解作者的介绍顺序;接着又以词语为凭借，引导学生运用习得的词语述说初读课文的感受，收到事半功倍之效。】7课堂教学设计（中间页——教学过程）1．同学们，你们有没有发现这些喜欢的四个内容，在文章中其实是围绕一句话来写的。快速默读课文，用“～～～”划下来。2．（出示）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。①课文写了哪两方面的内容？②这两个方面，课文又是用哪一个词概括地表