小数点的移动教学案

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1、新圩中心校四年数学教学案第单元时间：2012年月日单元主题主题小数点的移动主备人辅备人使用者教学目标1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。2、让学生通过观察比较掌握新知。3、初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。教学重点掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学难点掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学时数一课时教具准备米尺、学生准备直尺一、复习1、比较大小0.750○0.752.84○2.8402.541○24.512、

2、观察每组题，看你发现了什么？①前两小题一类——在小数的末尾添上0或去掉0，小数大小不变。②观察第三组数，看你发现了什么？（发现小数点的位置不同大小就不同）1、导入新课看来小数点不同，小数的大小就发生了变化，那么这节课我们就一起来探究其中的规律。（板书课题：小数点移动）2教学例5⑴请同学们看教材例5的主题图师：唐僧西天取经，一路上遇到妖怪无数，每次都是火眼金精的孙悟空降妖除魔，这不今天又遇到妖怪了。通过看图，你知道第一幅图孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗？(0.009米)老师提问：①0.009米=（9）毫

3、米②你知道9毫米有多长吗？（用手势、用尺比划）这么长的金箍棒打不到妖怪，怎么办？对了，只见悟空大喊一声“变”，金箍棒就变成了0.09米＝（90）毫米老师提问：①这个数有什么变化？（小数点向右移动一位由0.009米变成了0.09米，也就是说金箍棒由9毫米变成了90毫米扩大了10倍）②那你知道0.09米是多长吗？用手势、用尺比划0.09米有多长可是，这么长的金箍棒还是打不到妖怪，只见悟空又大喊一声“变”，金箍棒就变成了0.9米＝（900）毫米老师提问：①这个数又发生了什么变化？（小数点又向右移动一位由

4、0.09米变成了0.9米，也就是说金箍棒由90毫米变成了900毫米扩大了10倍）②谁知道0.9米是多长？③老师拿出米尺请同学上来找找。还是打不到妖怪，只见悟空又大喊一声“变”，金箍棒就变得更大了。金箍棒就变成了9米＝（9000）毫米老师提问：①这个数又发生了什么变化？（小数点又向右移动一位由0.9米变成了9米，也就是说金箍棒由900毫米变成了9000毫米扩大了10倍）②9米有多长呢？学生说说，老师用参照物对比。③现在这个金箍棒和悟空耳朵里的金箍棒比较呢？（扩大了1000倍）⑵整体观察从0.009米

5、=9毫米从上0.09米=90毫米下往0.9米=900毫米往下9米=9000毫米上看看我发现：小数点向右小数点向左移动一位，小数就扩大到原来的10倍移动一位，小数就缩小到原来的移动两位，小数就扩大到原来的100倍移动两位，小数就缩小到原来的移动三位，小数就扩大到原来的1000倍移动三位，小数就缩小到原来的课堂检测：1把6.25改写成下面各数，它们的大小各有什么变化？62.5(小数点向右移动一位，扩大了10倍）0.625（）625（）0.0625（）教学反思：