广东省南华技工学校教学管理实施细则

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1、广东省南华技工学校教学管理实施细则根据当前职业教育发展的新要求，以及企业、就业、市场对教学的更高要求，为促进学校的教学工作，提高教学质量和教学管理水平，争创一流技工学校。结合学校的具体情况，特制定教学管理实施细则。一、教学凡是从事课堂教学的教师都必须按规定认真搞好教学工作，保证教学质量，完成教学任务。（一）教师备课制度1、认真专研教学大纲和教材，及时做出授课计划。计划中着重明确所教学科的教学目的、重点、难点、做好备课的准备工作。2、教案填写必须按规定执行。书写工整、条例清晰、内容正确、详略得当。教案须

2、经教务科审核，方可上课。不合格教案，不允许上课，改进后达到要求方可授课。3、备课量充足，要求超周备课。达不到要求的在教学检查中扣分。4、无备课、无教案不允许进课堂授课。5、担任相同专业，科目的任课教师，在备课、教学中应相互交流，可以采用集体备课的形式，在教学目的、重点、难点、深度、进度上力求统一，不能相差过大。6、学期结束后，教案报交教务科存档。保存三年后归还本人，有学术价值的教案做资料长期保存，留作学术交流和教研活动资料。7、教师在备课中碰到疑难问题，要提请教务科，由教务科组织有关教师共同研究或提请

3、专家予以解决。8、教务科实行严格管理，每节课由考核小组进行常规教学检查。（二）上课制度上课效果的好坏、直接影响教学质量的高低。因此，教师必须注意课堂教学效果。在授课过程中充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，课堂授课力求理论联系实际，遵循教学原则和教学规律，合理运用教学方法，组织合理安排课堂结构，以达到较好的教学目的。1、按课时计划进行上课，充分利用四十五分钟，合理安排课堂结构，努力做到复习、提问、衔接、导入、新内容讲授、总结知识要点和作业联系环环相扣。2、板书文字简练、层次清晰、字迹端正、结构

4、安排合理。3、语言精练、表达生动、无不必要重复、通俗易懂。4、严格要求、大胆管理、能较好地组织教学，控制课堂纪律，准时上、下课。不迟到、早退、拖堂。5、做好学习困难学生的辅导工作，不得急躁、粗暴、讽刺、挖苦学生、做好学生学科评语工作。6、重视直观性教学，充分利用现有的教具（挂图、示教板、幻灯、录像、模型等），实验、操作器材、发挥直观作用，加深学生学习印象，便于理解所学内容。7、认真填写教学日志和有关表格。按时交教学日志，无教学日志按没有上课对待。8、上课中，教师不得会亲访友和无故离开教室。遇到特殊情况

5、，需向教务科请假，批准方可离开，超过两节课按事假半天处理。9、教师在上课期间需执行公务，出差等应提前向教务科申请经校领导批准后离开，执行公务期间所缺课程通过调课和自行补考解决，私自不上课，按旷工处理。610、班级需停课搞集体活动或劳动及公益活动等，由班主任提请教务科，同意后方可停课，私自停课造成教学秩序混乱则追究其责任（包括其他任何部门及个人的安排均有教务科批准）。11、上课时手机必须关机，无特殊情况必须站着上课。12、期末实行考教分离，学科及格率达85%以上。（三）作业布置任务作业必须按照教学内容、

6、教学计划、教学大纲要求布置，真正起到巩固知识，检查学生所学知识的作用。1、作业要适当，不得过多或过少，不搞题海战术，不敷衍了事。2、每学科每周作业批改不少于1次，并有作业评语，或订正要求。3、作业难易恰当，重点突出，符合学科要求。4、培养学生按时、认真、独立完成作业的习惯，教育学生不抄作业，不拖交作业。5、认真填写记分册，期末考试完成交教务科。（四）课外辅导制度1、教师应做到课堂教学与课后辅导想结合，个别辅导与集体辅导相结合。根据教学的学习情况，教师应首先做出辅导计划，针对普遍较差，不易掌握的教学内容

7、进行辅导，对于学习较困难的学生要求进行思想教育和重点辅导。这样才能有效地保证教学效果，提高教学质量。2、教师有责任认真辅导学生，不厌其烦解答学生的疑难问题，不得无故不作解答或训斥、挖苦学生，损伤学生的自尊心，积极鼓励学生的想象力。3、上好晚自习辅导课。（五）监考制度1、认真遵守考场守则，按照监考人员职责履行责任，防止考场出现不正常现象的发生。2、监考教师应服从教务科安排，认真负责监考，不得违反监考纪律。3、按要求准时到场，不得迟到，早退。4、监考时，教师不得看杂志或其它书籍。（六）听课制度1、按学校教

8、学常规规定，每学期完成8节听课任务。每月听2节，听课要有记录，有任课教师和教研组长签字，每半学期检查一次，讲听课记录报教务科。2、要做好听课计划，以便教务科检查。无听课计划，按没按时听课处理。3、教师听完课后，要与被听课教师交换意见，写出听课心得，达到相互交流，共同提高的目的。4、教师在听课时，同学生一样，遵守课堂纪律，按时进入教室，不做影响教师上课和学生听课的事。5、每学年进行二次检查性听课，上半学期一次，下半学期一次。没有上课的教师必须全部参加检查性