苏教版九年级上册第2课《林中小溪》

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1、林中小溪普里什文古人观山水观山是山,观水是水观山非山,观水非水观山还是山,观水还是水林中小溪普里什文检查预习1.生字词颤动涟漪潺潺干涸簌簌萦绕2.思考:林中的这条小溪流经了哪些地方?又浅又阔的地方---狭窄的深水道---静静的旋涡---流过树下---宽阔的洼地---两岸紧夹之中---圆形的水湾---冲击陡岸---从悬崖上跌落---冲刷百年云杉---从密林里流到空地上---分流汇合请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途障碍：坦途：如“圆形的水湾”；来到一个宁静的水湾；溪水溶溶像一个湖；水面在艳阳朗照

2、下开阔了起来。如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；……把握作者的思想感情脉络溪水在林中冲破阻力奋然流动：遇到障碍－遇到大的障碍－冲刷倒百年云杉－分流·合流（第一次冲击）（第二次冲击）（第三次冲击）（归结）自由跳读课文(观水是水)划出课文中能证明林中的这条小溪最终会流向大海(大河.大洋)的词或句,并谈谈自己的认识和体会普里什文有一支生花的妙笔,善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写,一切都具有触摸得到的可能性---高尔基认定一个目标，

3、什么也阻挡不了；自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？感悟:(观水非水)林中的小溪还仅仅是自然界那条流淌的小溪吗?在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；④小溪在与障碍持

4、续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；⑤溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。作者由景生情、由情悟理，情景相生，感悟中又坚定了自己的人生信念。画出文中作者的议论，分析一下表达了什么思想？作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗

5、的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”。“溪如人生”也好,“人生如溪”也罢.“溪”还是那条“溪”,人生却掌握在我们手中.“自信.乐观.积极.拼搏”的人生才会“赢”提升:(观水还是水)写作亮点采用第一人称和主观视角的方式述说。“我”是目击者、见证人，“我”述说了小溪流经树林全程每一段中变化着的情态，所描写的景物也无不浸透了作者的主观情感和美学评价。他把我们拉进了作品，我们也仿佛随同他作了一次小溪之行。

6、诗的深警和反复回荡的旋律语言活泼自然，还有作者的个性特征1、口语色彩2、直观现实性3、睿智、深沉，字里行间不时透露出灵气我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请有感情地朗读课文，画出相关的句子体会。作业：品味语言课外阅读推荐《语文读本》——《漓江》、《桂林山水》《周庄水韵》