苏教版语文林中小溪教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里苏教版语文林中小溪教案　　导语：《林中小溪》本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然、亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。林中小溪教案可以怎样去写?以下为品才网小编收集整理的相关教学方案，欢迎阅读苏教版语文林中小溪教案　　　　1、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。　　2、体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。　　3、通过

2、反复诵读、仔细品味，培养欣赏文学作品的能力。　　　　1、重点：品味本文的语言之美。　　2、难点：从中悟出人生哲理。　　二教时　　第一教时　　一、导入　　1、作者简介：　　普里什文(又译作普里希文)(1873~1954)苏联作家。　　2、导语时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里

3、　　同学们你有没有在林中小溪畔漫步的经历，如果没有的话请你和苏联作家普里什文一起作一次林间之游，观赏一下俄罗斯原始森林的风光。　　二、赏析课文　　1、认真阅读《林中小溪》，初步感受文章的语言魅力，注意要读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。　　(学生自由读，老师巡视、指导)　　同学们，能不能把你们最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家听听?请老师给配上音乐。　　2、画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途　　　　提问：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方?　　　　3、课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，请画出　　　　4

4、、提问：你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗?　　　　5、画出课文中作者的议论，分析一下表达了什么思想　　①“小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　②“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障

5、碍，才有生活;要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。”　　③“小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这待续不断中形成。”　　④“是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了。”　　⑤“小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这‘早晚’就正是时间，正是生活。”　　⑥“终于明白了：对水来说没有不同的道路，所有道路早晚都一定会把它带到大洋。”　　⑦“于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原来是大地上最后一名的我，最先进入了百花

6、争艳的世界。我的小溪到达了大洋。”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　讨论并归纳：作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是毫无意义的人生。作者对“时间”与“生活”的认识非常

7、独到。人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在这持续不断中形成。作者经过这一番感悟之后，他的思想、认识已经到达了自由的“大洋”。]　　三、小结　　作者通过小溪冲破层层阻隔流向自由的大洋的描写，表达了对人生的感悟。　　四、布置作业　　1、课后练习一、二。　　2、抄写词语、朗读课文　　第二课时　　一、朗读全文导入　　二、研读课文　　1、提问：课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物?写得好在哪里?与全文主旨有什么关系?　　　　全文有两处比较集中地描写了两岸及水面景色。　　27—29段：一片初春景象，“白桦

8、树上幼芽正在舒青，芽上芳