语文苏教版九年级上册林中小溪（教案）

《语文苏教版九年级上册林中小溪（教案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、林中小溪（教案）灵山外校赖桂湘〖教学目标〗1、领略文中小溪所显示出的生命力量。2、感悟文中作者的人生信念。3、品味文章人格化、哲理性的语言。〖教学步骤〗一、导入同学们，大自然不仅是我们人类的朋友，能带给我们无限的欢乐；它还是我们人类的老师，能给我们生命的启迪。你们可还记得宗璞的紫藤萝？还记得茅盾的白杨树？它们都使作者对生命有了新的认识。今天，我们将跟着一位外国朋友，到森林中去走走，聆听林中的一条小溪的诉说，听听它将告诉我们怎样的人生哲思。二、作者简介普里什文（1873－1954）出生于苏联一个破败的商人、地主家庭，童年时代在接近自然世界的乡村度过。曾留学德国，攻读农艺学。普里什文的一生几乎都是

2、在大自然的怀抱里度过的。他的全部作品的主题都是在表现人类和大自然之间的和谐关系，都在于发现大自然自身所蕴藏的美丽、丰富、神秘和神奇，表达他个人对大自然的一草一木和飞鸟走兽的细腻以观察与独特的感受。主要作品有：自传体长篇小说《恶老头的锁链》、随笔集《别列捷伊之泉》《大自然的日历》，中篇小说《人参》等。三、明确学习目标1、领略文中小溪所显示出的生命力量。2、感悟文中作者的人生信念。3、品味文章人格化、哲理性的语言。4四、检查预习1、给红色字注音：潺潺惬意簌簌分道扬镳2、解释词语分道扬镳五、整体把握阅读课文，请画出文中小溪所经历的障碍和流经的坦途。1、途中充满困难、诱惑 2、面对困难，要积聚力量，坚

3、持到底 3、要有一个远大的目标 4、没有困难，就不会有真正意义上的生活和时间六、品味语言课文主要用了拟人的手法，把小溪当作有感情、有灵魂，有精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出的情景描写的惟妙惟肖。1、思考：你能从下面语句中概括出“小溪”的性格特点吗？4“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”“每一条小溪都深信自己会到达自由的水域……”“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：‘早晚’”“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己的日子”明确：认定一个目标，什么也阻挡不了；自信、乐观、顽强、渴望战

4、斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。2、画出文中议论的句子：就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。思考：这些议论表达了作者什么样的思想？作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同苦难作斗争的人生是毫无意义的人生。七、小结：本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同

5、地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作4者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。八、拓展练习：一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用50字左右表达出来。4