档案工作实务一章一二节教案-黄成

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1、《档案工作实务》教案教师黄成单位三明职业技术学院教材《档案工作实务》，吴广平向阳主编，北京大学出版社，2008章节第一章第一节我国档案和档案工作第二节档案的概念与作用对象文秘类学生学时1学时教学目的1.让学生了解我国古代档案和档案工作的历史，对不同时代档案的称谓，载体类型，档案存储机构有一定了解2.让学生理解档案的定义，对档案定义的几个构成要素能充分理解，并掌握档案作用。教学重点档案的定义和档案的基本属性；档案与文件的的联系与区别教学难点我国古代的档案和档案工作教学方法讲授法教学工具电子课件PPT板书教学过程设计备注1.说明本课

2、时学习内容：我国古代档案和档案工作，档案的定义和作用（近代档案的历史放在奖档案的法制章节里面讲）。2.故事引入：讲述“八千麻袋事件”，清朝灭亡以后，清王朝268年间的秘密档案，共一千多万件，存于午门外朝房及端门的门洞里。在1921年的时候，北洋军阀政府，曾经把清宫的部分档案装了八千麻袋，一共有十五万斤，卖给了造纸厂作为造纸原料。后幸得有识之士，到造纸厂抢救了大部分下来。这一事件在当时闹的沸沸扬扬，被称为“八千麻袋事件”。引用王国维和鲁迅对该事件的评论：王国维在《清华周刊》上撰文，把这八千麻袋的清宫档案、安阳殷墟甲骨文、西域木简和

3、敦煌汉唐写经一起,并称为近代中国文化的“四大发现”。鲁迅先生对这一事件写了一篇有名的杂文《谈所谓“大内档案”》中说：“中国公共的东西，实在不容易保存。如果当局是外行，他便将东西糟完，倘是内行，他便将东西偷完”。并以板书的形式将事件关键内容依次列出：还魂纸大内档案八千麻袋午门门洞废纸店内阁大库讲故事5分钟板书3.提问：依据该事件，设想档案被毁，我们的历史和文化会受什么样的怎样？让2—3位学生回答。4.点评学生的回答，引出新问题：档案是什么，档案价值在哪里？我国历史上有哪些类型的档案？说明今天的学习课程内容：第一节我国档案和档案工作

4、的历史；第二节档案的定义和作用5.讲解第一节的内容：我国档案和档案工作的历史文字发明以前的状况：口耳相传的“传说”，举例小王的妈妈托小李喊小王“小王你妈妈喊你回家吃饭”，口耳相传缺点：距离有限；保持不久；容易误传。以结绳记事方式作凭证的方式至解放前云南哈尼族任采用。结绳不能当做档案，原因是不能表达完整抽象的概念。文字的出现。我国最早的档案—河南安阳殷墟出土的甲骨，是我国迄今发现最早的档案，距今3500年。档案被称为"典册"(“唯殷先人，有典有册”)。商周出现简牍档案。简：单一的竹片。牍：单一的木片。册：许多竹片编连在一起。函：许

5、多竹片捆在一起。提问“韦编三绝”成语的由来和意思是什么？孔子喜欢看易经，把用牛皮编连的“册”给翻断了，意指孔子爱看书。春秋战国出现缣帛档案：用丝织做书写材料形成的档案。案卷卷轴：把缣帛折叠，用木棍卷成一束而成。东汉有蔡侯纸。东晋：明令用纸张做为公文书写材料。唐宋：伏在案子上办理公文——文案、案牍、文书。明：后湖黄册库、皇史宬。清：“档案”一词出现。清初文人杨宾所作的《柳边纪略》一书，第三卷载：“边外文字，多书于木，往来传递者曰‘牌子’，以削木片若牌故也；存贮多年者曰‘档案’，曰‘档子’，以积累多、贯皮条挂壁若档故也。然今文字之书

6、于纸者，亦呼之谓‘牌子’、‘档子’矣。”6.同学生一起归纳几个历史时代档案的状况。时代档案的状况殷商典册“唯殷先人，有典有册”西周中，治中“凡官府乡州及郡鄙之治中，受而藏之”秦汉典籍、图籍、图书有建筑兰台、东观、石渠阁汉魏文案、文书唐宋案卷、文卷、案牍有建筑金耀门文书库、架阁库明有建筑后湖黄册库、皇史宬（石室金匮）清档案7.讲解档案的定义。提问：大家自身对档案有怎样的理解？请1-2名学生回答8.的从字面意思解释“档案”。档：为横木框格，系指存放东西的阁架；案：小桌子一类的东西，引伸为处理某一事件的案卷。提问2分钟10分钟提问3分

7、钟提问2分钟“档案”即存入档架的案卷，沿用至今仍有其形象的和内在的意义，并赋予了新的科学含义。9.档案界从不同角度给档案的定义。冯惠玲、和宝荣《档案学概论》给的定义：“档案是组织或个人在以往的社会实践活动中直接形成的清晰的、确定的、具有完整记录作用的固化信息（信息论）”。《中国档案法》给的定义“本法所称的档案，是指过去和现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成的对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录”。（中国大陆以前不承认个人拥有档案合法性，不重视个人档

8、案，因此许多个人保存的档案，没有集中到一个档案馆保管，相应地削弱了有些档案的利用价值。而国外有些国家则不同，一些档案管理机构承认个人拥有档案，并鼓励个人把档案存入管理机构，而管理机构只起一种代为保管的作用。但是1996年公布的《中华人民共和国档案法》规定档案有三