高中政治学科简报第4期

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1、高中政治学科简报第4期主编：郝双才亲爱的老师们：大家好！非常高兴能和大家在一起共度前一段的时光。不断学习，不断进步是我们做好本职工作的前提，更何况我们从事的是教师职业。培养人，看重的是感性、灵感、激情，因为这是我们在进行教学工作中不可或缺的因素。然而，教育家和艺术家的区别在于在具备感性知识的同时，对理性的思维培养至关重要。如何把感性知识上升为理性知识并传授给学生，是每一个教育者所必备的。培训时间已经过去半程，我们通过听讲座、完成作业、同行交流等形式，使自己积累了更多的教学经验和专业知识，为自己的政治教学奠定了一定基础！祝大家身体健康！学习愉快！卷首语让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知

2、识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基numberone!温馨提示1、培训工作已经开始两个多月，老师们一边工作一边学习十分辛苦，希望大家保重身体，同时按时完成学习任务。2、时刻关注培训网站发布的各种信息，保证工作顺畅。如“山西专家视频答疑活动通知”，千万不要错过第二次收看时间。班级学习情况通报数据更新时间：2014-10-0919:00:43班级名称已注册学员数合格人数合格率平均学习力按合格率排序高中政治1班1986231.3139.034高中

3、政治2班1985125.7636.0513高中政治3班1986733.8442.272高中政治4班1996432.1640.243高中政治5班200562836.958高中政治6班1995628.1437.377高中政治7班1985527.7837.479高中政治8班1985427.2737.6410高中政治9班1995728.6436.876高中政治10班1975326.937.3712高中政治11班1986231.3138.884高中政治12班1965025.5136.914高中政治13班1987035.3541.011高中政治14班1984422.2234.7115高中政治15班

4、1982010.131.4516高中政治16班1985427.2737.4710辅导教师情况汇总辅导老师姓名辅导班级总登录次数发布班级简报数评论总数论坛帖子总数研修总结批阅率（%）校本研修作业批阅率（%）白革华高中政治1班967925100%100%辅导老师150高中政治2班303260%88.41%刘平高中政治3班1229095.16%97.73%陈菊英高中政治4班4976362100%100%杨秀琴高中政治5班3451110100%98.51%冀云国高中政治6班286231786.79%93.59%张成毓高中政治7班18121013.73%43.59%柴丽红高中政治8班254353

5、90.7%92.54%王瑞霞高中政治9班10255378.05%94.2%数据更新时间：2014-10-09辅导老师158高中政治10班2823194.87%92.75%宿建军高中政治11班274282793.1%94.67%辅导老师160高中政治12班133101460%86.96%郭生海高中政治13班20792296.67%91.21%辅导老师162高中政治14班13369014.63%44.12%辅导老师163高中政治15班528700%0%辅导老师164高中政治16班19311380.93%85.14%高中政治研修日志周波2014-10-09经过网上远程教育学习，现对思想政治新

6、课改的认识，利用《政府的职能：管理与服务》这堂课记录下来，与各位专家和同行分享。1．教学目标：向多维目标转变在这次远程教育培训学习中，我深刻地认识到了以往的思想政治课教学目标以知识为本位，过分注重书本知识的传授而把过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标看作是可有可无的东西，而新课程贯彻了生活的理念，明确了“知识、能力、情感、态度、价值观”的目标，使教学目标的设计从一维转向多维，不再单一注重知识和能力目标培养，还要求关注情感、态度与价值观等多个方面培养。因此在《政府的职能：管理与服务》的教学目标设计上，在课程标准的基本要求“列举生活中的事例，评议政府履行职责的表现”的前提下，我注重了“

7、生活化”多维目标的实施。2．教学策略：创设生活情境，引导体验感悟新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。新教材在情景创设的编写上一般遵循这样一个特点：情景导入——情景分析——情景回归。情景导入主要提供与课文有密切联系的案例、问题、形象的资料，激发学生日志兴趣，启动思维活动，引导学生主动探究知识。虽然我们的教材具有浓郁的时代生活的气息，但是情境设计有时较为滞后，而思想政治课的一大特色就是其时政性。因此，在本节课的设计上，我用政府最新有关职