西固二小教师运用德育资源在各

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1、西固二小教师运用德育资源在各学科中的渗透、安排及成效德育，即思想、政治、道德和良好的心理素质的教育。小学德育工作是依据党和国家的有关要求，按照小学生身心发展的规律和思想品德形成的规律，进行组织、协调、实施和评价的过程。小学德育工作的基本任务是要努力培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；形成自己管理自己、帮助别人、为集体服务和明辨是非的能力；使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。为此，我校坚持五育并重、德育为先，抓好政治思想道德教育在各科教学中的渗透，取得了一定的成效。　

2、　　　一、在德育学科中渗透思想道德教育　　　　德育学科包括课程方面——思想品德、活动方面——班队会、环境方面——校园文化等。德育学科是小学生政治思想道德教育的主要途径，在德育学科中我主要对学生进行道德思想的渗透。　　1、抓住思想品德课的教学，进行系统渗透。　　根据小学生年龄特点，按照《思想品德》教材的编排体系，我们分阶段、有系统地对学生进行道德思想的渗透。对低年级的学生侧重进行热爱祖国、热爱集体、遵守纪律、尊敬师长的思想渗透；对中年级的学生侧重进行热爱学习、热爱劳动、热爱科学、热爱英雄的思想渗透；对高年级学生侧重进行勤俭节约、正直善良、团结互助、自立自强的思想渗透。对

3、学生进行思想道德的系统渗透具体落实到每一节课的教学工作之中。例如：第十一册教材第一课《自立自强》讲的是毛泽东18岁时立志苦读和24岁时深入社会，在实践中锻炼自己的本领的两件事，向学生渗透自立自强是一种不依赖他人或环境，靠自己的才能和劳动去开拓生活、创造事业的思想，从而使学生懂得没有自立自强的品德和精神，很难事业有成。　　2、抓住班级、少先队活动，进行重点渗透。　　班级、少先队活动是学校思想教育工作的有效形式，我校一直注重少先队阵地的建设和开发，明确重点，正常开展活动，对学生进行思想道德的渗透。爱国始于爱乡，我们利用敦煌是在世界文化的知名度，抓住我省历史悠久、文化灿烂这

4、一优势，开展了丰富多彩的班队活动，为了向人们宣传家乡，使人们了解甘肃，六(1)中队智多星小队在探究、体验、创新实践活动中，设计了“让我们的家乡更亮丽”的主题活动，这一活动少先队员们首先调查走访——认识甘肃，其次实践体验——宣传甘肃，最后提出建议——发展甘肃。该活动既对学生了爱乡、爱国的渗透，也培养了学生的实践能力。六(1)中队智多星小队的这一主题活动还被列为兰州市“新世纪我能行”体验教育研究课题，活动方案在《探究、体验、创新》课题集上发表。　　3、抓好校园文化环境建设，进行全方位的渗透。　　为了使“墙壁能说话”，我们努力抓好校园文化环境的建设，营造教育的氛围，对学生进

5、行全方位的渗透。　　首先，在教室走廊的墙壁上张贴56个民族的人物图片和民族知识介绍，在教学楼大厅的墙壁上放大“三风”，对学生进行了爱民族、学文化、守常规的渗透；结合重大节日和中心活动，利用学校、班级的黑板报定期向学生进行宣传，使他们得到各个方面的教育；我们还将少先队组织的图画、手抄报竞赛的优秀作品陈列在学校的宣传橱窗，对学生进行了刻苦学习、全面发展的渗透。　　　　二、在智育学科中渗透思想道德教育　　　　我校在智育的各个学科中，对学生进行了政治思想道德感情的渗透。　　语文教学中，根据课文内容对学生进行“五爱”情感渗透。教学《钱学森》、《詹天佑》等课文侧重对学生进行爱国主

6、义教育的渗透；教学《秦兵马俑》、《长城》等课文侧重对学生进行爱勤劳智慧的劳动人民教育的思想渗透；教学《航天飞机》、《埃及的金字塔》等课文侧重对学生进行爱科学的思想渗透。　　作文教学除了培养学生写作能力外，还对学生进行了思想品德教育的渗透。　　指导学生观测时渗透。观察，它要求学生在看的基础上，要进行一系列的思维活动。在看、听、想的同时也能对学生进行思想教育的渗透。指导学生写《我的家乡》时，首先指导学生进行观察：家乡有哪些变化?经过启发诱导，使学生认识到：是党的改革开放的政策、富民政策给家乡带来了翻天覆地的变化。从而大大地激发了学生爱党、爱国、爱社会主义、爱家乡、爱人民的

7、热情。　　指导学生选材时渗透。作文材料的取舍，都受写作目的、写作要求所决定，教师在引导学生选材时可对学生进行思想教育的渗透。如写《我们班里雷锋多》一文，可帮助学生选择同学当中热爱集体、助人为乐、刻苦学习等写作材料，增强了对学生思想教育的渗透。　　指导学生作文时渗透。如在指导学生写作文时，一旦发现某个同学内容失真，教师给予及时纠正告诉他们写事情要写真人真事，说真话。对学生进行说老实话、做老实人的思想渗透。　　　　三、在综合学科中渗透渗透思想道德教育　　　　音乐、体育、美术等综合艺术类学科能陶冶学生性情，培养学生技能，同时也能对学生进行思想道德的渗透。在