国外高校教师

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1、z.2.}国外高职院校教师人力资源管理的状况a.澳大利亚在澳大利亚，与我国高职院校相对应的教育机构是技术与继续教育学院，其英文简称为TAFE学院。发展于20世纪70年代。TAFE学院有公立和私立之分，主要由地方政府负责管理。近年来地方政府在经费投入上不断削减，市场化竞争办学机制更加明显。TAFE学院教师人力资源管理的特色为:(1)特殊的工资制度TAFE人力资源管理工作中工资制度的特点，反映在两个方面。一是教师的工资标准是州TAFE人力资源部与教师学会谈判的结果，教师协会根据教师的工作强度，工作环境条件，市场物价等综合因素提出意见，经谈判后确定的工资标准(教师和职工都没有奖

2、金)，全州统一。二是教师工资第一年拿“教师一级”(普通教师最低工资)，之后逐年提高，提升最快的教师拿到“教师四级”(普通教师最高工资)至少需要六年时间。教师升迁还有二个职级，一级高级教师和二级高级教师，但这两个职级院领导不能直接给予提拔，而是用新的工作岗位放到全社会去竞争;除此以外，职工想要提高工资，不是靠熬年头自然增长，而是在TAFE各学院出现更高职位空缺时，参加竞争上岗。(2)实施职前培养制度和在职进修早在TAFE学院的发展之时，((FlmenigrPeort》报告就提出，要加强教师技能的培养。1998年的(((FederalAdeyReport》提出要建立专门的TA

3、FE师资培养标准和指导大纲。TAFE学院教师的培养与培训由大学或培训公司(职前培养或在职进修)来完成。综合大学主要开展TAFE学院教师的职前教师教学专业课程工作(开设有相关的证书、文凭和学位课程)。有的注册培训公司也提供教师的证书或文凭课程，或与大学合作提供学位课程。主要包括:教学证书、副文凭、文凭、高级文凭和学士学位。读完规定的课程后，可以获得相应的资格证书。为提高教学质量，TAFE学院鼓励和支持教师参加相关的专业发展培训。主要有:教学研讨班、论坛、行动学习和基于工作的学习等项目。此外还可以接受网上教育与培训。在实践活动方面，有的培训公司在培训过程中向教师提供企业实践的

4、机会，以利于技能和知识更新。企业培训咨询委员会和其它专业结构在教师培训与进修方面也发挥着重要作用。工作场所培训员与评估员机构向教师提供研讨班和交流信息。公立学院教师接受培训的机会要多于私立，所有的专职教师都可参加学院所提供的进修培训项目。私立学院的教师主要是自己来承担培训费用。有的学院也向兼职教师的进修培训项目提供经费支持。(3)人力资源管理中的市场化意识近年来在招聘TAFE院长时，取消了院长一定要教师出身的限制条件，院长的主要责任是经营学校。另外从新教师的招聘中强调了教师的工作经历和生产现场的操作能力，而将学历要求放到第二位。这样就大大丰富了师资来源，为TAFE的建设和

5、发展做出了贡献。(4)人力资源管理重视教育与培训对象的需求TAFE学院肩负为成人服务和为在职人员服务的重任。许多学员因为边工作边学习，存在着利用业余时间学习的问题。学院人力资源部在行政人员招聘和师资招聘及他们的岗位职责制定过程中，充分考虑到服务对象的具体需求。‘9，b.德国职业教育在德国教育体制中占据着极为重要的地位，其教师人力资源管理形成了自己鲜明的特色。(I)严格的教师聘用标准及考核程序在德国要成为职业学校的教师并非易事，除了要经过大学学习、两年见习期以及通过两次国家考试以外，还要证明有工作经验。因此，德国大多数职业教育师资都是有企业工作经验的工程师、技术员，他们在工

6、作若干年后通过教师相关知识的学习，转而成为职教师资，这就保证了德国职业教育师资有很强的实践经验。(2)学校享有自主权教师的招聘工作主要由缺员学校组织进行。学校一经决定招聘教师，便会向院校及有关专业学会发出征求信，同时在全国专业报刊上刊登招聘广告，面向全社会广泛筛选，极具公开性。为了避免“近亲繁殖”或在招聘过程中掺杂私人感情，规定不从本校应届毕业生中招聘教师，甚至规定教授的提拔也不从本校助教中进行。助教在任期满后，只能申请其他大学的教授。这种面向社会的公开招聘，通过校外的广泛应聘、竞争、选拔有利于选贤任能，有利于大学间、大学与社会之间不同学术流派、学术思想和不同学风的交流，

7、从而活跃了学术思想，促进了国家科学技术的发展，同时也促进了高校间合理的教师流动。学校在教师招聘中的自主权也体现在对缺员的控制上，特别是对教授的缺员控制尤为严格。教授席位是根据专业需要设置的，是固定的。只有当教授因故空出席位后，才考虑招聘问题。这样不仅保证了教授的质量，而且控制了教师的数量，从而保证了学校具有较为合理的教师结构和师生比例。(3)教师拥有良好的待遇高职院校的正式教师的待遇在社会各职业阶层中处于中上水平。良好的教师待遇在稳定教师队伍，激发教师积极性，使之安心从事教学、科研工作方面发挥了巨大的作用。(4)重视教师培训德