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1、教学心得:作业批语的重要性常言道:有心插花,花不开。无心栽柳,柳成荫。对学生的教育往往有时也是如此。作为一名教育工作者,要善于养成及时记录和总结我们在教育教学工作中的成功经验和失败的教训,特别是要潜心研究那些有意识实施的教育,教育效果不佳,而一些不经意的教育却产生奇特的教育效果的案例。“作业批语”所产生的教育效果比传统的说教要强十倍。刚开始接管8,10,11班时,每周他们都要交上自己的作业本,老师会根据他们完成作业的情况进行批语。虽然学生时代自己也曾帮老师批改作业,但真正自己成为一名老师为学生进行批改作业时,这种心境是不同的。我想将自己对学生的关注化作每一本作业中的批语作为鼓励
2、。记得前段时间,8班的学生跟我说有一位同学看到我给她的批语后,用一节晚自习的时间非常认真的在作业本上完成我留的作业。听到这段话,我的内心是激动的,觉得自己花的心思是值得的。因此,我觉得老师对不同层次的学生给以不同的批语,这对一个学生来说是极为重要的,同时对学生的学习起着一定的促进作用。一、用赞扬性的批语评价学生的作业,并且能做到恰如其分,那么学生就能从作业的评语中得到喜悦和力量,使学生受到鼓励,更加勤于思考。一、用赞扬性的批语评价学生的作业,并且能做到恰如其分,那么学生就能从作业的评语中得到喜悦和力量,使学生受到鼓励,更加勤于思考。二、运用反问型的批语,可以使学生从中得到启迪,
3、自觉顿悟。这样不仅指出学生作业的毛病,有可以使学生不太难堪,加深印象,在愉悦中接受教育。二、运用反问型的批语,可以使学生从中得到启迪,自觉顿悟。这样不仅指出学生作业的毛病,有可以使学生不太难堪,加深印象,在愉悦中接受教育。三、针对不同的学生、不同的情况,教师提出不同的要求,写出不同的批语,可以使不同层次的学生从心理角度得到满足。三、针对不同的学生、不同的情况,教师提出不同的要求,写出不同的批语,可以使不同层次的学生从心理角度得到满足。写好作业批语,既能推动学生学习的发展,又能使学生感到教师的指导作用,密切学生的关系,增强学习信心。教师大学培训学习心得4篇(篇1)**年11月5—
4、9日,我有幸参加中山市三角镇中小学教师赴浙江大学“核心素养与教学改革”研修班。几天来,我们饱尝著名学者专家所给予的精神大餐,享受大学教授的思想盛宴,经历着一场教学改革的头脑风暴。一、关注学生的生命成长“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你。长大后我就成了你。才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利……才知道那支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是泪滴。才知道那个讲台,举起的是别人,奉献的是自己。”全国知名家庭青春健康专家周仁娣老师为我们动情地唱起这首歌《长大后我就成了你》,
5、她为我们讲课的主题是《关注学生的生命成长》,拉开了我们这次学习培训的序幕。周老师告诉我们要树立“健康第一”的指导思想,阐明开展青春健康教育的重要意义。她还从专家的角度谈了我国青春期性健康教育的大致情况:据保守统计,我国每年人工流产1300万例以上,60%的青少年接受婚前性行为,22.4%曾有性行为,有性行为女孩中21.3%怀过孕。我国艾滋病患者人数每年在上升,形势严峻。这些数据触目惊心,这些教育刻不容缓。周老师指导我们教师开展青春期教育的具体内容及可行性操作做法,让我们可以根据不同年龄段学生身心变化的实际,确定实施青春期教育的具体措施。让我们教师对于性教育不再有口难开。二、我们
6、的专业与我们的发展张寿松教授从三轮备课、阅读建构两个方面阐述了教师专业成长的方法,而这正是我们一线教师的短板,张教授的讲座为我们指明了方向。张教授讲座有三个地方给我印象深刻:第一,我很认同他的“闭关修炼”说,的确,像“命制试题”“写教研论文”“备课写教案”等,不都是需要我们静下心来,远离喧嚣和嘈杂,关键在于我们要善于反思与总结,加强“闭关修炼”的精神,不断反思,改进行为。第二,张教授给我们播放一个动画游戏《fishisfish》(鱼就是鱼),我很荣幸被选中去用我自己的武汉家乡话为大家解说台词。很有趣,也给人很多启发。故事是这样的:有一条鱼,它很想了解陆地上发生的事,却因为只能在
7、水中呼吸而无法实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙之后,便跳到陆地上。几周后青蛙回到池塘,向鱼描述了它在陆地上的所见所闻。鱼根据青蛙说的,展开了丰富的想像,但都带有鱼的形状,只是根据青蛙的描述作了适当的调整——人被想像为用鱼尾巴走路的鱼,鸟是长着翅膀的鱼,奶牛是长着乳房的鱼……多么简单的故事,多么朴素的道理。这就需要教师很好地研究自己的教育对象——学生。正如《人是如何学习的》一书中指出:教师需要注意学习者原有的不完整理解、错误观念和对概念的天真对所学科目的影响。教师还需要依据这些概
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