课堂上的倾听与回应

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时间:2019-06-07

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1、课堂上的倾听与回应一、创建倾听与回应的课堂新课程内容涉及到大量的探索与发现活动,体验活动和交流活动,还涉及到了基本的数学方法和解决问题的策略。随着课程实验的不断深入,我们越来越感觉到这些学习方式、基本方法背后所触动到的更深层次的东西,那就是教师和学生整体的思维方式、交往方式和行为习惯。这些思维方式、交往方式和行为习惯之所以自然地表现于日常课堂,显然有着教师先期学习经验的厚重积淀,又有着其生态环境和社会文化的深刻而广泛的影响。我们意识到,这不是简单的改变学习方式的问题,而是改变学习文化的问题,是改变学习生态的问题。基于这样的思考,我区的教学

2、研究,开始重视研究教学现场中的细节、偶然、随机、背景等现象,开始从研究具体的教学行为来思考课堂生态和课堂文化的改善问题。[片断一]循环小数(新世纪小学数学教材四年级下册)师:算一算:73÷3=24.333……,9.4÷11=0.85454……师:你发现了什么?(同桌说一说)师:你打上省略号是什么意思?生:因为它写不完。师:你说说(指另一学生)生:…因为它实在是写不完…师:××请你说说看生:它一辈子也算不完。师:请再仔细想想。生:…师:观察一下,这些数字是怎样出现的?你看,是依次地、不断地重复出现,是这样的吗?生:是的。师:像这样的数我们把

3、它叫做循环小数。研究分析:老师是在运用“自主探索,合作交流”的学习方式。但这个行为过程却没有力量。教师提出的问题由包容(你发现了什么?)到狭窄(你打上省略号是什么意思?),由狭窄到希望从学生那里直接提取标准答案,直接得到概念性的表达,忽略了学习过程中必然要经历的“困惑、质疑、反思”等知识的建构过程。学生被圈在一个个狭窄的问题里,小心谨慎地满足教师对标准答案的需要,因此,他们丰富的、朴素的发现和思考没有了,课堂变得僵硬起来。这个案例说明,新的学习方式对教师的挑战在于:如何能让学生轻松自由地表达真实想法?(说正确的话和说真实的话谁的价值更大?

4、)提出怎样的教学问题才有利于学生对知识的建构?(怎样的问题能激起学生思考?怎样的问题只能让学生做填空式回答?)学生思考得来的认识常常是模糊的、半清半浑的,对错交织的……不太可能是标准答案,如何借用学生的思想和力量,将思维激荡起来?[片断二]方程(新世纪小学数学教材四年级下册)(教师出示练习题:判断下面哪些是方程,哪些不是方程)师:你说,大胆一点,说错了没关系。生:x+4=12是方程。(教师换第二题)师:还有谁说?想怎么说就怎么说,想站起来说就站起来说,想坐着说就坐着说。生:5×7>2x不是方程。师:说的真好!下面请全体同学站起来说!想说哪

5、一题就说哪一题。研究分析:教师传递着她所理解的“活动的、自主的”课堂,显然,也在鼓励学生自由表达。然而学生的肢体是活动了,也得到了非常自由地表达机会,但是,深入的思考没有了,思维之间的碰撞没有了,尊重与分享也没有了,正常的课堂秩序被打破了,课堂变得浮躁起来。这个案例反映出:教师往往在没有太大思考性的问题上,加上过多的形式,五彩缤纷的形式麻醉了自己的感觉系统,也麻醉了同伴的感觉系统。而对数学本原性问题,最需要学生深入思考和深入互动的问题上,却显得思考不深,预设不足。我们概括了课堂中存在的一些现象:嘈杂的各说各话的小组讨论;发出问题便能立即得

6、到答案的课堂交流;沉闷的、歪身斜体的无所事事;在这些课堂中,教师是在努力的运用“动手实践、自主探索与合作交流”的新的学习方式,可是,人们看不到倾听与回应,看不到理解、尊重与分享。这使我们意识到:新的学习方式在实践中的运用,其成败的关键常常取决于有效的问题和有效的学习互动。这些,不但需要教师有细致的互动预设和互动能力,还需要他们从一个更宽的平台上去思考,那就是:必须营造一个有利于学习互动的安全环境和良好秩序。我们提出了建立以“倾听与回应”为中心的学习互动关系。并提出了具体的目标:建立起一种师生、生生之间互相信赖的关系,一种互相倾听的关系,一

7、种能直率的向教师、同伴求助的关系,一种即使拿不出意见来,也能得到老师和同伴善意的微笑的关系。教师们是如何在自己的教室里创建倾听与回应的课堂呢?一位老师的叙述:如何建立“倾听与回应”的课堂呢?事情一开始,我首先想到的是要建立一些课堂纪律。起初,是由我写了几条关于课堂纪律的条款向同学们宣布,如:课前要预习,要认真听讲,要积极发言,要独立思考……,然而,一段时间过去了,班集里并没有出现我所期望的那种效果,我咨询了专家,专家问我:你期望怎样的效果?也许你期望的是“一声令下,全体齐动员”的效果吧。事情的关键可能是你忽略了对学生的学习期望的了解和他们

8、对纪律的认同、理解的过程。我现在告诉大家的是一个比较有效的做法。第一步是和同学们讨论:我们需要在怎样的课堂环境中学习?你希望我们的课堂是什么样的?在课堂里,该怎样做才能对我们大家都有好处?第二

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