专家与新手教师对静态课堂教学场景的知觉差异

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1、2010年心理发展与教育第6期文章编号:1001-4918(2010)06-0612-617中图分类号:G443文献标识码:A专家与新手教师对静态课堂教学场景的知觉差异1231王福兴申继亮田宏杰周宗奎(1.华中师范大学心理学院，武汉430079;2.北京师范大学发展心理研究所，北京100875;3.北京青年政治学院青少年教育与管理系，北京100102)摘要:教师在课堂教学过程中，需要实时监控和加工课堂中的各种信息，以此来调整教学和管理课堂。研究选取9名专家教师和16名师范类研究生，采用专家、新手教师对比的范式，借鉴场景知觉

2、的研究方法，以静态教学场景和非教学场景作为刺激材料，利用眼动技术，探讨了教学经验对课堂教学场景知觉的影响。结果发现，相对于新手，专家对静态课堂教学场景的注视次数更多，总注视时间更长;对于不同的场景类型，非教学场景受到的注视次数更多;专家对于非教学场景的注视次数要多于教学场景，但是平均注视时间少于教学场景;专家对非教学场景的总注视时间长于新手。研究表明，专家对非教学场景采取的是多次注视但每次注视时间短的策略，体现的是一种快速扫描的注视模式，而对教学场景采取的是少量注视但每次注视时间长的策略，体现的是认真观看的注视模式。关键词

3、:专家教师;新手教师;课堂教学场景;知觉;眼动统实验的方式往往会降低研究的外部效度。1问题提出专家教师之所以优秀，除了他们具有丰富的专教学活动是以知识、技能、道德伦理规范等为媒业知识外，还有一个不可缺少的方面就是对课堂的介的、师与生相互作用的双边活动。在教学活动中，观察和监控能力，而这些能力是以课堂信息的加工决定教师地位和作用的核心因素是教师的教学能力为基础的。Carter，Cushing，sabers，stein和Berliner(申继亮，王凯荣，2000)。在教学过程中，教师需(1988)研究了专家、新手和志愿者(po

4、stulant)对一要同时注意和监控大量的信息或事件，而这些信息系列有关课堂教学场景图片的知觉和加工，结果发具有随时变化的特性，所以教师及时而有效地加工现新手和志愿者更多关注描述性和静止的信息(比课堂信息显得尤为重要。教学监控的研究发现，对如:学生的头发)，而专家更多关注与学生学习相关教学过程的控制与调节是教师课堂教学能力的重要的活动和卷入程度(engagement);专家对场景中的方面，对学生的学业成绩和身心发展具有重要的影异常现象给予更多的关注，并且给出一些有意义的响(申继亮，辛涛，1995;申继亮，辛涛，1996;辛

5、解释。研究者认为专家教师具有更多的经验和图涛，申继亮，林崇德，1998)。式，能够运用这些经验和图式加工课堂信息。Sa-认知心理学兴起以前，在教师教学研究领域研bers，Cushing和Berliner(1991)在后续的研究中，采究者一直关注教师的外在行为，而忽视了教师本身用更加接近现实的课堂视频来探讨专家、初学者认知过程的研究。到20世纪80年代，随着专长心(advancedbeginner)和新手教师对课堂教学场景的理学研究的开展，研究者开始关注教师教学能力中知觉。结果发现:专家教师要比初学者和新手能够内在的认知过程

6、，并且提出了教师专长发展的理论，更好地监控、理解和解释课堂事件，而且专家给出的对教师的认知能力进行定性和定量的研究(Berlin-信息更加详细，对信息的理解也更深刻;专家要比初er，1986;张学民，林崇德，申继亮，2004)。从现学者和新手更多地从不同方面和维度获得信息，对有的研究来看，由于课堂教学的特殊性和互动性，大信息的扫描更加自然和轻松。对于课堂中的学生行部分的研究还主要采用定性研究的方式探讨课堂教为而言，最近Shen等人(2009)对教师知觉课堂问学，很少采用量化和实验的方式开展相关的研究。题行为的研究发现，教师

7、的教学经验会影响到他们此外，由于课堂教学过程中涉及到很多变量，采用传对学生的课堂问题行为的知觉和注意。采用动态课通讯作者:申继亮，E-mail:jlshen@bnu.edu.cn612王福兴申继亮田宏杰等:专家与新手教师对静态课堂教学场景的知觉差异堂教学场景的研究发现，专家、新手教师对课堂教学静态的教学场景作为刺激材料，对比专家、新手对教场景的眼动注视存在差异(Wang，Shen，＆Chan，学场景的知觉差异。研究的预期假设认为，相对于2009)。从这些结果可以看出，专家教师不仅知道新手而言，专家教师对课堂教学场景的记忆会

8、更好，哪些信息需要积极加工、哪些信息可以忽视，而且知对教学场景的记忆要好于非教学场景;无论教学场道如何有效地分配注意资源。景还是非教学场景，专家的注视次数和注视时间都针对课堂教学的情况，张学民等人(2005)提出要显著多于新手，而平均注视时间要显著短于新手;了小学教师课堂信息加工策略的构成成分，即选择相