从英语语调的误用看语用失误

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1、·高教2014年3期教育教学探索ShaanxiJiaoyu·Gaojiao从英语语调的误用看语用失误李静李利【摘要】自从珍妮·托玛斯(JennyThomas)“跨文化语用失误”一文发表以来，中外学者开展了如火如荼的语用失误研究，然而众多研究中有一点为众多学者所忽视，那就是由于英语语调的误用而导致的语用失误。文章从语用失误的概念谈起，结合语调的构成、类型、功能分析实际案例，得出由于错误的使用英语语调而导致的交际失败应该归类为语用语言失误的结论。【关键词】语用失误语调语调功能引言有特定的语调”[6]。随着我国经济全球化的发展，国际交流日益频

2、繁，如何能在英语语调是指“英语口语的音高变化模式”[7]。英国传统是将跨文化沟通中得体地使用英语与外国合作伙伴成功的交流一直英语语调的结构分为四个部分：调冠，调头，调体，调核。例如在是英语研究领域的一个重要问题。导致跨文化交际失败的最主以下这个句子当中，要的原因是跨文化语用失误。这一领域早已引起学者的高度重John'sgoingtoLondon.视。自从珍妮·托玛斯(JennyThomas)“跨文化语用失误”调头调体调核(Cross-culturalPragmaticFailure)一文“为分析语用失误和文化John是调头，即调群中第一

3、个重读音节;调头之前没有音迁移建立起了理论框架，学者们纷纷著书立说,使这一领域的研节，因此没有调冠。调头与调核之间的音节为调体;London是调究呈现出欣欣向荣的景象”[1]。然而，在如火如荼的语用失误的研核。调核是语调群中最重要的部分，它通常落在语调群的最后一究热潮中却有一点为众多学者所忽视。那就是由于语调的误用而个重读音节上，带有一个变化的声调。但是，在对话中，调核的位导致的交际失败而造成的语用失误。本文拟从语调的结构和功能置并不固定。严格的说，调核可以落在调群中任何一个被认为是最入手探讨错误的语调所造成的语用失误的性质和类型。重要

4、的音节上。当调核落在语调群的最后一个音节上时（如Lon-语用失误的界定don），这样的调核位置是无标记调核，即不强调某一特殊的信息，在跨文化交际中，由于一方对另一方的语言或文化掌握得不这里的意思就是“约翰要去伦敦”，不强调句中任何一个部分。而够精准而不自觉地将母语的语言形式或说话方式应用在语言交非常规的调核位置则被称为有标记调核，比如重音落在John际中，都可能导致跨文化交际的失败。根据JennyTomas（1983）的上，那这句话就强调“是约翰要去伦敦”，强调“约翰”这一信息。研究，语用失误可以划分为语用语言失误和社交语用失误。“语用

5、影响意思表达的不仅仅是调核的位置，还有语调。例如，在语言失误指对语言语境把握不当导致的语用失误”[2]；也就是说因这两个句子中，“Youareateacher?↗”“Youareateacher.↘”为对目的语掌握得不够纯熟而出现措辞，语法等方面的错误。升调表示疑问，降调表示肯定。而这在汉语中则完全不同：汉语“社交语用方面的失误指交际中因不了解或忽视谈话双方的社是一种声调语言（tonelanguage）,尽管汉语句子也有语调，但由会、文化背景差异而出现的语言表达失误。”[3]。换句话说，社交语于每个字都有固定的声调，语调的改变就必然受到

6、相当大的限用失误是在措辞、语法都正确的情况下，因为不了解文化背景差制，因此汉语的语调实际上是在字调上加上语调[8]，而要表达不异而出现言不达意，最终导致交际失败的情况。同态度多半要借助语气助词“吗”、“了”等，例如：“你是老师虽然研究语用失误以及国际交流中的语用失误的学者很吗？”和“你是老师。”的区别只在最后的“吗”上，而其他词的语调多，但目前国内学者的研究大多集中于探讨跨文化交际失误或是不变的。虽然英语调核有两种基本调型:降调(包括低降、高语际语用失误的原因———文化差异以及它的具体表现,比如两种降、升降)或升调(包括低升、高升、降升

7、)，但是这两种调型又可细文化中称呼的差异、举止行为的差异、对社交因素(如谈话时空位分为降调、升降调、降升调、升调和平调。降调用于陈述句一般表置)的理解差异等[4]。本文拟从语调的结构和功能，结合使用语调示完结,肯定,分隔,并常用于句尾的音调群。低降表示不很感兴时所犯错误来探讨语调在跨文化交际中造成的语用失误问题。趣,非兴奋状态,而高降表示比较感兴趣、比较兴奋,比较有关联语调的定义和功能的。升降调除了表完结、肯定、分隔外,还表示钦佩或质疑。对同罗杰·金登曾说过：“语音是语言的外壳/载体，而语调则是一句话赋予不同的声调时,可以传达说话者截然

8、不同的态度。语言的灵魂。”[5]韦尔斯的描述更加形象“怎样让母亲的声音像母例如:亲？情侣的声音像情侣·律师的声音像律师？部分原因是他们都a.That's↘OK.(高降调一般附和,表现较为热情)44·高教20