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时间:2019-06-07
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1、批注栏成都十七中常青藤“四自”课堂学案——八年级下语文1藤野先生【预习导学】【学习目标】1.有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。3.学习抓住特征和选取典型事例表现人物的写法。4.品析文中含义深刻的语句,理解反语的运用。教学重点1.理思路、找线索,析事例。2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。教学难点对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。资料助读1.作家作品:1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人,鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记
2、》时开始用的笔名,现代著名文学家、思想家、革命家,中国现代文学的伟大奠基人。我们在初中学过他的作品有《风筝》、《从百草原到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《社戏》2.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集,题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”,是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子,原题是《旧事重提》,我们前面提到的《风筝》、《从百草原到三味书屋》、《阿长和<山海经>》都是选自这一本集子。3.简介作者的留学目的鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医,他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦,来实现治病救人,救人救国
3、的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生,他后来放弃了医学,于1906年到东京开始从事文学活动,1909年回国后,继续用文艺作为武器进行战斗,成为著名的文学家、思想家、革命家。一、整体感知——理层次1.请同学们速读课文,并标好段落序号。2.给下列加点的字注音。·87·批注栏成都十七中常青藤“四自”课堂学案——八年级下语文烂熳()绯红()发髻()驿站()芋梗()芦荟()解剖()畸形()不逊()匿名()诘责()霉菌()瞥见()杳无音信()3.修改下列词语中的错别字。油光可见()成群结对()抑扬顿错()深恶痛极()4.下列句中加点的词语使用错误的一项是()。A.他无心向学
4、,课桌桌面经常乱七八糟,抽屉更像垃圾箱,但他的头发倒是梳的油光可鉴,一丝不苟。B.下课了,同学们成群结队地走出教室。C.这本书的故事情节抑扬顿挫,让人看了便爱不释手。D.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。5.请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换,理清课文的结构层次。第一部分(1--):第二部分(--):第三部分(--):6.预习中不明白的问题,它们是:预习情况评价(请在相应等级上打“√”)学生自评家长评价并签字老师评价优良中差优良中差签字:优良中差【同步导练】二、深入探究——品人物1.速读6—10段,勾画出作者初见藤野先生的相关描写,填写下表
5、:目睹耳闻相关词句作者印象目睹外貌动作耳闻语言穿着2.阅读11—23段文字,按要求填写下表:·87·批注栏成都十七中常青藤“四自”课堂学案——八年级下语文序号典型事例精神品质12343.课文除了直接写藤野先生之外,还写了哪些内容?这些内容与写藤野先生有何关系?(1)(2)(3)(4)(5)4.文章表达了作者对藤野先生怎样的情感?作者有哪些具体的怀念行动?5.本文的线索是什么?明线(叙事线索):暗线(感情线索):三.重点研读——明主旨1.精读1—2段,思考:(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可
6、以吗?·87·批注栏成都十七中常青藤“四自”课堂学案——八年级下语文2.精读第5语段,思考:(1)初到仙台的“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,句中的“大概”可以用“因为”替代吗?(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?3.精读第24---31段,思考:(1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?4.精读第38段,谈谈
7、你对最后一句话含义的理解:·87·批注栏成都十七中常青藤“四自”课堂学案——八年级下语文5.课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?()(1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。(3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。课堂学习质量学生自评课堂学习质量老师评价优良中差优良中差【能力迁移】一、完成《金榜学案》“训练·达标检测一、三大题”)二、阅读下面的文言小故事,完成后面各题。宋昭公出亡①,至于鄙,喟然叹曰:“吾知所以亡矣。吾朝臣千人,
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